<p class="ql-block"> 7月20日，是在许昌市校外培训机构治理工作培训第三天。今天聆听了由郑州市教育科学研究所教研员、正高级教师王海燕老师进行的专题讲座《“双减”背景下中小学作业改革的路径》。</p> <p class="ql-block">学习围绕以下板块展开：</p><p class="ql-block">一、有关作业减负政策及其现实问题。</p><p class="ql-block">二、区域作业设计、管理、检测、实施的主要做法。</p><p class="ql-block">三、作业改革的成效。</p><p class="ql-block">四、郑州市学校作业设计案例分析。</p><p class="ql-block">五、区域作业改革的未来趋势。</p><p class="ql-block">王海燕老师就第二部分做了重点的讲述。</p> <p class="ql-block">第一部分：有关作业减负政策及其现实问题</p><p class="ql-block"> 王海燕老师强调，通过问卷调查，大多数教师、家长、学生对作业功能的认识较为传统，教师作业设计的路径不够清晰，教研员缺少在区域的系统培训与指导；学校管理者的作业管理方法侧重量的管理，且流于形式，学校缺乏系统管理流程；通过调查整体体现出作业诊断功能发挥不充分，需探索作业监测，保障作业效果。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次部分：区域作业设计、管理、监测的实施</p><p class="ql-block">关于作业管理的九个关键问题：</p><p class="ql-block">1.作业管理的主体及其职责。</p><p class="ql-block">2.如何构建高效的管理流程。</p><p class="ql-block">3.辅助性管理的方法有哪些。</p><p class="ql-block">4.好作业有哪些关键特征。</p><p class="ql-block">5.作业的设计路径有哪些。</p><p class="ql-block">6.如何对好作业进行评价。</p><p class="ql-block">7.作业监测的主体有哪些。</p><p class="ql-block">8.作业监测的指标有哪些。</p><p class="ql-block">9.作业监测的方式有哪些。</p> <p class="ql-block">接下来，王海燕老师重点对单元作业、模块作业、项目作业、分层作业、跨学科作业等不同作业的设计路径进行了阐述。</p> <p class="ql-block">作业设计的要素：规划学科内容，统整学科单元。</p><p class="ql-block">一是以单元为单位，研制作业目标；</p><p class="ql-block">二是确定作业类型，设计作业栏目；</p><p class="ql-block">三是充实作业内容，调整作业结构。</p> <p class="ql-block">好作业有哪些关键特征——</p><p class="ql-block">作业设计目标实现“三有”，作业设计内容实现“两个关注”，作业结构做到“两个兼顾”。</p> <p class="ql-block">作业设计的基本流程如表所示：</p> <p class="ql-block">单元作业设计设计路径，看过来—</p> <p class="ql-block">分层作业案例：郑州惠济外国语中学《膳食作业》</p> <p class="ql-block">跨学科作业设计路径——</p> <p class="ql-block">适合各类型作业的通用高效作业设计流程：</p> <p class="ql-block">如何对作业设计进行评价？请看“一核五维三层”《作业设计评价标准》——</p> <p class="ql-block">如何梳理作业管理办法，提升作业改革质量——</p> <p class="ql-block">检测作业设计究竟要检测什么？如表所示。</p> <p class="ql-block">作业设计案例分析——</p> <p class="ql-block"> 王海燕老师讲座非常接地气，她所提到的很多现象都像一面镜子反射出我们教师身上现实存在的问题。整整两个多小时的讲座，层次清晰，信息量大，对学校的作业管理、教师的作业设计能力提供了宝贵的建议和做法，以小见方向，以小见责任，以小见情怀，值得我们每一位教育工作者深思。</p>