<p class="ql-block">一本好书总是能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾，让人倍加珍惜教师这一光荣而神圣的职业；它又仿佛是一面镜子，时刻映照着我们自己，让我们更好地投身到教育教学中去；它还好像是我们慈祥师长，不断地给在教师岗位处于茫然中的我们以指引。读了《给教师的建议》后，给了我诸多有益启示：</p> <p class="ql-block">一、读书，读好书才能真正成为“人类灵魂的工程师”</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只不过是沧海一粟。教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。</p> <p class="ql-block">二、关心学生，爱学生才是真正的“师表”</p><p class="ql-block">首先要关心学生的思想，建立师生友谊。苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。”建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。</p><p class="ql-block">其次要关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时、耐心、细致地辅导，努力让每一位学生都得到发展。</p> <p class="ql-block">三、赏识学生，尊重学生，促其成才，才称得上“太阳底下最光辉的职业”</p><p class="ql-block">作为教师，应试着用赏识的眼光来看待学生。要试着发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜，要善于把他的欣喜化为语言、化为动作来让学生知道，使学生明白：“别人能行，我也能行。”教师要试着让学生始终能看到自己的进步，让学生体会到成功的快乐。正如苏霍姆林斯基所告诫教师那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。</p><p class="ql-block">不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。</p> <p class="ql-block">四、处理好“教”与“学”才称得上真正的教师</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基《给教师的建议》第六十四、六十五条的建议中提出：“教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心”和“让学生进行独立的脑力劳动”。联系我们的教学，即使是新课改的公开课，很多老师也是按事先精心设计地一步一步“套”在学生身上。他们惟恐在规定的时间里完不成教学任务，乃至在课堂上遇到学生精彩的话语、独特的见解也让它石沉大海。试问这样的课堂，学生还有真正的一席之地吗?</p><p class="ql-block">苏霍姆林斯基书中说道：要让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西”。这是多么深刻的表述啊！新课标同样也指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结，这样全程参与，学生主动性、积极性怎能不高呢。</p> <p class="ql-block">那教师的任务是什么呢？还是传道、授业、解惑？不。苏霍姆林斯基在书中这样指出：教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。这与在新课程改革中提到的创新、个性发展不是同样的道理吗？我想只要教师主动从“首席指挥”退居到“幕后策划”，把发展的空间全部留给学生，那我们的课堂内外就将永远如沐春风，充满欢笑了。</p><p class="ql-block">“知识就是力量”，确实，读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。</p> <p class="ql-block">不忘初心，砺砺前行！！</p>