笃学致研众行致远

尤成群

“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。”2023年7月10日至19日，为夯实“国培计划一一陕西省乡村振兴重点帮扶县县级团队专题研修项目”，陕西师范大学教师干部培训学院重点帮扶县县级团队专题研修班顺利开班，来自安康市岚皋县教研室、中小学幼儿园的48名教研员和骨干教师，齐聚于古朴而典雅的陕西师大校园，开启了为期10天的专业成长之旅。 研修班邀请了12位省内外的教育教学专家进行授课，如陕西师范大学教师发展学院李后东副院长、安康市教育体育局教师工作科陈晓靖科长、广东省“百千万”名教师导师李英琦等。他们结合当前的教育形势和教学中存在的突出问题，围绕立志立德、成才树人、助乡报国的大主题，紧贴新时代特色和乡村振兴的需求，将新知识、新方法、新成果，搬到了这次新课堂、新平台、新实践中，让学员们进一步明确了时代的使命感、专业的归属感和课堂的压力感。 整体来看，本次培训课程内容丰富，形式多样，无论是对教育政策的解读，还是对教学经验的分享，无论是对教研能力的训练，还是对个人业务的提升，都具有较强的实用性和可操作性，具体表现为以下四个方面的特点： 一、体能与健康相结合 简单的开班仪式之后，在体育学院王超副教授的带领下，学员们来到了陕西师大宽阔的运动场，展开了本次培训的破冰活动环节。经过王教授专业的讲解与示范，学员们迅速进入了学习状态，组建了交流与合作的团队，以运动、游戏与拓展的方式，进行了趣味跑步、搭窝、翻牌等活动。在科学规范的组织下，在智慧和体力的较量下，在挥汗如雨的系列活动中，学员们的身心得到了放松，充分感受到了运动带来的快乐。此外，王教授还教给了学员们一些身体保健的方法，并倡议大家要养成运动和健康饮食的习惯。好的开始是成功的一半，破冰活动真正地体现了以人为本的教育理念。 二、讲座与参观相结合 本次培训以专家们的专题讲座为主，从不同角度安排了12个专题，比如《如何进行专业听课评课》《基于核心素养的课堂教学设计与课堂评价》《深度学习视域下的小学语文课堂教学》等，满足了教研员和一线教师不同的发展需要。同时，学院还组织学员参观了陕西师范大学教育博物馆，让学员们直观地感受了我国教育、妇女、艺术和历史发展的进程，增强了大家的民族自豪感和责任感。全体学员一致认为：这次专题研修，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贴近基层实际，运用前沿成果，突出时代特色，探索教育规律，注重人才培养，知识与智脑相结合，乡村振兴与教育振兴相结合，夯实基础与创新引领相结合，主题鲜明，收获甚大。 三、讲解与训练相结合 专家们的讲座大都从自身的教学经验入手，结合大量的案例分析，提炼出了系统的理论知识，较好地开拓了学员的视野，发散了学员的思维，教会了学员教学与研修的方法。特别是来自深圳的“教研训一体化”的课程开发经验介绍，使大家对教学、研修和培训有了全新而又全面的认识。其中，最具有挑战性的则是讲练结合的培训方式，陕西省国学研究会宣讲部副部长曹永川的课程就给学员们留下了深刻印象。他通过深入浅出的讲解、指导和评价，让学员们结合自身或当地教育教学存在的问题，再经过充分地讨论、归纳和分享，分别完成了教师培训需求分析与学校诊断策略、教师队伍建设与区域培训的规划与设计。学员们在知识与技能的融汇贯通后，初步形成了教师培训规划与设计的能力，这也有效地提高了整个培训团队的教科研能力。 四、线上与集中相结合 本次培训以集中培训为主，培训场地固定，学员们按时上下课，学习任务清晰而具体，这就创造了良好的学习氛围。学员们在学习的过程中互相帮助，互相交流，互相学习，同时也培养了良好的团队意识，为将来的教学工作奠定了良好的基础。为了满足学员的个体差异性，提高培训的实效性，学院还特意安排了一天的选修国家中小学智慧平台课程的项目，让学员们自主选择学习内容，自由地进行学习。与集中培训相比，线上培训则更灵活、更方便，时间可控，可随意调配，资源也可重复利用，最重要的这种方式能够满足不同学员的培训需求或兴趣。线上与线下相结合的培训方式，不仅降低了培训的成本，而且提高了培训的效率，也为学员今后的教学与教研打开了一扇窗口。 “学，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”本次培训让学员们认识了自身专业成长的差距，更新了陈旧的教育教学理念，了解了先进的教育教学方法。快乐的时光总是短暂的，紧张而充实的旅程一晃而过。躬耕教坛，强国有我，学员们意犹未尽地表示：他们将带着本次培训的新成果、新收获，化为教学实践和教研教革的新动能，引领带动更多的教师为教育服务乡村振兴做出新的贡献。 书赠岚皋同仁西安史建义岚皋滨水地位高杏坛有君苗丰饶园了相聚古城南同乐同研心情好