<p class="ql-block"> 7月18日，沈玉芬老师执教的《普罗米修斯》是一道风景。沈老师将《普罗米修斯》一课教学情境设置成“寻找希腊神话里的英雄”，用“讲英雄故事”“议英雄抉择”“看英雄本色”三个任务来驱动学生学习，三个任务内在相互关联，阶梯式推动学生思维发展。</p> <p class="ql-block"> 在“讲英雄故事”任务中，为了让学生有序、完整的讲故事，用了“画故事地图”这一支架，让学生看“故事地图”讲述故事，既训练了学生的概括能力为后面的学习奠定基础，又训练了学生的逻辑思维，很好地打成了教学目标。</p> <p class="ql-block"> “议英雄抉择”任务中，通过了解“人类的痛苦”“英雄的痛苦”“英雄的抉择”三个活动，登山式的让学生明白了普罗米修斯的抉择是“牺牲自己，造福人类”。层层引导，层层递进，符合学生的认知规律。学生朗读普罗米修斯的痛苦相关语句的指导，足以看出薛法根老师团队关注学生课堂训练实效的教学理念，学生的朗读训练扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 任务三“看英雄本色”是对故事的拓展。给英雄下定义，让学生更加明白了什么是英雄。有了标准，再让学生“寻找英雄”“赞美英雄”三个活动又是层层递进！不仅发展了学生的语言智能，更是对学生思想教育的渗透！有了这样的认知，学生们将来未必不是英雄！</p> <p class="ql-block"> 这样看来，沈老师应该是造就“英雄”的英雄！</p>