第三实验幼儿园中一班观察记录——《锡纸画·春天》

草莓味🍓

观察地点:中一班美工区

观察对象:王筱晴，刘楷源，褚婧妍

观察时间:2023.4

今天我在美工区投放了许多新材料，有马克笔、锡纸、勾线笔等供孩子们可以进行操作锡纸画。

区域活动开始，筱晴，楷源，茉莉来到美工区，她们拿到材料准备画画。筱晴问问茉莉：“你画什么呀？”茉莉说：“我想画美丽的春天，那楷源你画什么呀?”楷源说：“我也来画春天。”

小伙伴们决定一起画一画美丽的春天。筱晴，茉莉，楷源经过讨论先选择了拿勾线笔在锡纸板上画出美丽的春天，画得很认真，一会儿就合作做好了一幅画。

楷源很熟练的用勾线笔在锡纸板上画了一个太阳，接着又画了柳树、小草、花儿，一会儿锡纸上就呈现春天的景象。筱晴也开始画了起来，她先画了一片绿绿的草地，然后对楷源说：“我想把草地上画的更漂亮，这课怎么画呀?”楷源说：“你可以画一个蝴蝶呀!”茉莉说：“还可以在草地上画很多漂亮的花呀”筱晴说：“好的，谢谢!我来试试吧。”说着迫不及待的开始画了起来，先画蝴蝶的身体，再画蝴蝶的翅膀，蝴蝶就画好了。筱晴问茉莉和楷源，我画的风筝漂亮吗？茉莉和楷源都说：“真漂亮。”筱晴开心的笑了。

过了会儿，画画好了，三个人把画上涂上好看的颜色然后送给我看。我说：哇!好美的春天啊 ! 三个人开心的笑了。接着三个人一起把桌子上材料整理好放回原处，整理好桌子上的垃圾最后再去洗手。

行为分析：

1.幼儿已具备基本的绘画技能，能根据季节选择绘画内容，语言表述能力和社会交往能力都有了很大的进步。而且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在幼儿进行思考时教师不参与是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

2.在这一过程中幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。

支持策略：

1.在活动中当幼儿遇到困难时教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子的自主性和独立性以及合作意识。

2.在幼儿自主活动过程中教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿并以此提高他们对活动的积极性、主动性。让幼儿脱离教师的范例灵活运用绘画技巧发挥想象大胆绘画，让孩子真正成为区域活动的主人。

3.提供丰富的材料，吸引幼儿对美工活动的兴趣，培养幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。