7月14日上午 <p class="ql-block"> 2023年7月14日，第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会在河南郑州隆重举行。这里大咖云集、星光璀璨！在为期短短三天的活动里，我校五位英语教师有幸享受了一场华丽的视听盛宴！</p> 主旨发言 <p class="ql-block"> 大会由著名的梅德明教授的主旨发言拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> 梅德明教授，上海外国语大学教授、博士生导师，国家教材委员会专家委员会委员，教育部义务教育英语课程标准修订组组长 。</p> <p class="ql-block"> 梅教授的讲座主题为《新课标理念与教师数字素养》。他指出在基础教育阶段，我们需要强化教师的数字化意识，帮助他们应对信息化时代的教育挑战。教师需要提升数字技术知识与技能，以创造更丰富的学习体验，并且要熟练应用新技术，创新教学方法，最大程度地利用数字工具进行教学设计。我们还应该关注数字化应用的实践，并探索如何将数字技术最有效地融入课堂。</p> <p class="ql-block"> 朱奇峰教授，国家引进人才，清睿智能创始人，人工智能教育专家，北京胜任力教育科技研究院院长 。</p> <p class="ql-block"> 朱教授的发言主题为ChatGPT、人工智能技术和英语教学。人工智能技术在快速的发展，生成式人工智能的代表ChatGPT，让AI生成内容（AIGC）进入一个新的高度，为英语教学内容生产带来了革命。结合《义务教育英语课程标准（2022版》的各项要求，智能内容生成和智能互动训练可以在听说、词汇、阅读、写作等训练中发挥重要作用。以人工智能双师教学模式结合课堂教学、课后训练和测评，可以落实课标关于核心素养，尤其是语言能力培养和提升。</p> <p class="ql-block"> 黄丽燕教授，英国兰卡斯特大学博士，中山大学博士后，广东省高校人文社科重点研究基地“语言认知与测试研究中心”主任 。</p> <p class="ql-block"> 黄教授的讲座主题为英语读写综合任务的认知加工机制与教学设计。本讲座旨在以英语读写教学为例，阐明如何借鉴学术研究成果促进教学实践反思与质量提升。首先概述英语独立阅读及独立写作、综合性写作的认知加工过程研究成果，然后分析有关成果对英语读写教学的启示，并基于有关启示提出读写教学设计的原则与方法，最后就读写教学案例进行分析。</p> 7月14日下午 专题工作坊 <p class="ql-block"> 7月14日下午14:00-17:00，在迎宾会堂中一会议室迎来了小组专题工作坊，三位来自河南省郑州市、鹤壁市及济源市的英语学科教研员围绕着双减背景下的基础性作业设计与评价这一主题，开展了三场别开生面、非常接地气、具有实践性意义的讲座。</p> <p class="ql-block"> 李景华老师，郑州市教学名师、河南省骨干教师、英语学科教研员。</p> <p class="ql-block"> 李老师首先明确界定了英语学科基础性作业的概念，进而提出了核心素养导向的基础性作业注重真实性、关注递进性、增加趣味性及体现育人情怀，接着他跟在座老师们分享了不同版本英语教材的作业设计案例，指出作业设计要达到以下目标：</p><p class="ql-block">1. 体现育人方式总体要求，重视学科素养和学生道德品质养成；</p><p class="ql-block">2.进一步深化评价改革，提升中小学英语教学质量；</p><p class="ql-block">3.推动素质教育，积极引导基础教育英语教学。</p> <p class="ql-block"> 刘梅荣老师，河南省鹤壁市教育教学研究中心英语教研员，国家中小学优秀外语教师出国留学奖学金获得者，人教社特聘教材培训专家，河南省优秀教研员，鹤壁市拔尖人才。</p> <p class="ql-block"> 刘梅荣老师指出，基础性作业应该为学生提升学习水平、形成必备品格与关键能力，适应未来社会发展打下扎实的基础。同样地，她给与会观众展示了精彩的英语作业设计案例，如用数字解决问题、用国籍培养学生家国情怀等，每一个案例都让在座老师大开眼界。此外，刘老师对英语作业设计提出了非常宝贵的建议：1.依标就本，提高命题的科学性，发挥测试对作业的导向作用；2.立足学生视角，促进学生能力形成；3.突出学生评价主体地位，提高学生自我效能感；4.创新作业模式，为学生搭台唱戏，要把讲堂当学堂，把作业当作品，利用技术给教育赋能。</p> <p class="ql-block"> 冉慧霞老师，河南省济源市基础教育教学研究室小学英语教研员，河南省学术技术带头人。</p> <p class="ql-block"> 冉慧霞老师在深入分析当前小学英语作业设计与实施中存在的问题的基础上，通过具体的作业设计案例分析，结合基础性作业实施与评价区域推进过程中的典型经验，为在座的老师们深入开展单元整体视域下英语作业的设计与实施，持续性推进信息技术、大数据赋能作业评价的创新实践提供了理论和实践指导。</p> 7月15日上午 课例展示&案例展评 <p class="ql-block"> 7月15日上午，来自东莞的叶滢珏老师和来自郑州的王新蕾老师分别展示了她们的优秀课例，同时两地的专家都给出了认真的点评，并且结合本地的信息化教育现状阐述了各自的想法和做法。</p> <p class="ql-block"> 叶滢珏，小学英语一级教师，获2014年莞城区小学英语教师基本功比赛一等奖、2017年东莞市青年教师基本功大赛一等奖、2017年被聘为莞城区小学英语学科带头人。</p> <p class="ql-block"> 首先，来自广东省东莞市平乐坊小学的叶莹珏老师对PEP六下unit 4 《Then and now B Read and write》进行课例解读，叶老师从设计理论依据、学生情况分析、单元整体规划、课时目标、教学过程及教学效果对本课例进行了详细的阐述。在教学中，叶老师借助口语100平台中的多元化功能，提升课堂参与面，对学生的课堂数据进行反馈。同时，叶老师应用教学平台的在线作答功能，激发学习学习兴趣，引导学生积极参与到教学中，她还在课堂中应用统计功能，及时查看学生作答的人数、内容等数据，实时了解学生对知识的掌握情况，并进行合理化教学。</p> <p class="ql-block"> 东莞市教育局小学英语教研员，华南师范大学外文学院兼职硕士生导师，广东省教育学会外语教学专业委员会副秘书长，广东省中小学教师发展中心英语教育委员会专家。</p> <p class="ql-block"> 张凝老师先是对叶莹钰老师的课做了点评，然后结合东莞的数字化教育现状给大家做了《新课标导向下信息技术赋能英语教育思考》的讲座。她从三个方面来阐述自己的看法：</p><p class="ql-block">一、从重视现代化信息技术背景下教学模式和学习方式的变革</p><p class="ql-block">二、充分利用现代信息技术和资源，促进信息技术与课程教学的深度融合</p><p class="ql-block">三、熟悉信息化环境下英语学习特点，组织开展线上线下混合式教学，丰富课程学习资源，拓展学习渠道</p> <p class="ql-block"> 王新蕾，河南省郑州市二七区淮河东路小学英语教师，优秀共产党员，所授课曾获全国中小学英语分级阅读教学说课大赛优秀课例奖，获省优质课一等奖。</p> <p class="ql-block"> 接下来，王新蕾老师给与会老师们带来了一节有声有色的读写课《What does he do ？Read and write》，本节课学生在王老师的指导下，通过略读和精读，引导学生根据不同的任务，采取不同的阅读策略，获取有效信息，提升学生的阅读能力，理解语篇内容。然后通过让学生跟读和分角色朗读，加深对文本的理解，促进语言内化，最后通过写一封参加职业体验营的个人简介，帮助学生迁移语境，创造性的应用所学语言，发展学生的表达能力及读写能力，通过任务驱动，从文章中的人物到自己，促进学生语言应用能力的提高，设计说、写活动，步步引导，“以读促说”，“以说促写”，做到有效的语言输出。</p> <p class="ql-block"> 陶继红，北京师范大学教育硕士，郑州市教育局教学研究室小学英语学科主任，河南省教育学会外语教学专业委员会副主任委员 。</p> <p class="ql-block"> 陶继红老师先是对王新蕾老师的课做了点评，然后又给大家做了《小学英语读写教学的实践与思考》的讲座，她讲的主要内容有以下几点：</p><p class="ql-block">一、充分体现课型意识，注重读写技能训练</p><p class="ql-block">二、整体分析单元内容，引导学生主题探究</p><p class="ql-block">三、科学设计学习活动赋能学生语言输出</p><p class="ql-block">四、灵活运用数字平台，展示学生学习效果</p> 7月15日下午 课例展示&案例展评 <p class="ql-block">齐建军 厦门外国语学校附属小学高级教师</p> <p class="ql-block">课题: 新标准英语（一起）五年级下册《Module 10 Unit 1 What did you put in your bag?》</p> <p class="ql-block"> 齐老师幽默风趣，善于激发学生的学习兴趣。他通过创设情境，导入话题；激活话题，进入文本；预测文本，提炼信息；进入文本，梳理信息；总结文本，提炼主题；听音模仿，巩固文本；操练对话，应用实践；情境表演，应用实践；迁移创新，任务输出，共九个教学活动，环环相扣，层层递进，非常完美地达到了教学预定目标。</p> <p class="ql-block"> 吴清梅 福建省普通教育教学研究室英语教研员</p> <p class="ql-block"> 吴老师首先从提问互动不走过场、主题意义不流于形式、评价形式多样化、评价主题不单一几个方面点评了齐老师的课，接下来以《基于学生核心素养发展的学习评价》与在座的老师分享了英语教学评价设计方法。</p> <p class="ql-block"> 于立萍 烟台经济技术开发区第六小学教师 英语学科带头人</p> <p class="ql-block">课题: 鲁科版五年级下册《They are in the zoo》</p> <p class="ql-block"> 于老师巧妙借助口语100智慧学习空间进行作业分析、听说检测、阅读检测，根据平台数据精准分析学生的学习情况，及时进行反馈和有针对性的讲解，达到了传统英语课堂教学和“口语100智慧学习空间”及信息技术2.0的有效融合。</p> <p class="ql-block"> 杨璐 ，山东省教育科学研究院小学英语教研员</p> <p class="ql-block"> 杨老师首先感谢于老师为大家呈现了一堂精彩的信息化高效英语阅读课。接下来她以《如何培养学生的英语学科素养》为题，针对1.核心素养是什么？2.教学目标为什么要转向核心素养目标？3.指向核心素养目标落实的教学设计是怎样的?这个问题进行了比较详细的讲解。</p> 7月16日上午 专题讲座 <p class="ql-block"> 北京师范大学外国语言文学院教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长，教育部基础教育教学指导委员会委员、外语教学指导专业委员会主任；教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组组长。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习活动是新课标提出的新要求。王蔷教授应时所需，给我们带来了关于这个内容的最新研究成果，她的讲座题目是《主题:跨学科主题学习活动:是什么?为什么?如何做?》。大纲如下：</p><p class="ql-block">一、跨学科主题学习:是什么?</p><p class="ql-block">1.我国跨学科主题学习的提出背景</p><p class="ql-block">2.国际“跨学科”思想的起源与发展</p><p class="ql-block">3.什么是“跨学科主题学习”</p><p class="ql-block">4.跨学科主题学习的特点</p><p class="ql-block">二、跨学科主题学习:为什么?</p><p class="ql-block">1.满足社会发展的要求</p><p class="ql-block">2.推进教学方式变革</p><p class="ql-block">3.引导学习方式变革</p><p class="ql-block">三、跨学科主题学习:如何做?</p><p class="ql-block">1.英语跨学科主题学习的理念、目标与要求</p><p class="ql-block">2.英语跨学科主题学习的设计与实践</p><p class="ql-block">3.英语跨学科主题学习案例分享</p><p class="ql-block">4.英语跨学科主题学习需要注意的问题</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">-18一</p> <p class="ql-block"> 此次培训活动，大咖云集，名师满堂，面前犹如打开了一扇窗子，透过这扇窗子，确实有天地辽阔、耳目一新的感觉。体会到社会发展的日新月异，认识到知识的更新对一个人的发展是多么的重要。数字化、人工智能、云计算、Chat GPT等等，新的概念不断涌现，未来已来，变局已至。作为当代教师，我们只有不断学习，不断充电，才能不被淘汰，跟上时代的步伐！</p>