<p class="ql-block"> 师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2023年7月16日，我们迎来了2023年禹州市“三名”工作室及乡村首席教师工作室建设研修第二天的培训。</p> <p class="ql-block"> 来自北京教育科学研究院的王薇老师以清秀的面孔出现在我们面前:她，谈吐不凡；她，大方得体；她，内涵丰富；她，博学多才；她，亲切温和；她，举止得体；她，落落大方。</p> <p class="ql-block"> 《教师如何开展教育科研》一个与一线老师、与工作室成员提升素质息息相关的题目出现在大屏幕上。“研究与工作二合一”是教育科研一个根本的意识。</p> <p class="ql-block">结合教育科研这个主题，王老师结合实际教学侃侃而谈，针对教师开展课题研究的常见技术问题进行详述:</p><p class="ql-block">1.课题题目怎么确定?</p><p class="ql-block">2.文献综述如何形成?</p><p class="ql-block">3.核心概念怎么界定?</p><p class="ql-block">4.研究内容如何设计?</p><p class="ql-block">5.研究假设什么意思?</p><p class="ql-block">6.研究方法怎么选择?</p><p class="ql-block">7.申报书与开题报告有什么区别?</p><p class="ql-block">8.研究报告如何撰写?</p><p class="ql-block">这些问题很大程度上说出了一线老师进行课题科研的困惑性心声。每一个课题的研究如果都从这几方面去思考、去探索、去深思，那么具有实际应用的课题将会很大程度上提升我们的教育教学，这不正是教育科研的初衷所在吗？</p> <p class="ql-block"> 教学研究课题中题目选择是一个重要的话题，它涉及课题研究的类型、内容、方法和目的。只有抓住问题的要点，才能有针对性的进行课题题目设置。</p> <p class="ql-block"> 在实际生活中，结合教学中出现的问题不胜枚举，可是在课题研究时往往会出现题目表述不明、含糊不清等诸多问题，王老师有理有据、层次分明、深入浅出地给我们讲解了课题怎样设置才能科研味。</p> <p class="ql-block"> 王老师又对一线老师课题立项中最为关注的课题题目、核心概念和研究目标及意义的设定进行了详述。</p> <p class="ql-block"> 王老师用风趣幽默的语言面具体分析申报书与开题报告的区别:（1）定位区别（2）理念区别（3）实际应用区别，一张张精彩的图片展示，让本来模糊概念的我们顷刻间视野开阔，思路清晰。</p> <p class="ql-block"> 王老师用风趣幽默的语言把申报书比做房地产申请报告，把开题报告比做施工设计蓝图，并进一步用精准的语言概:申报重在“扩”，开题重在“缩”；申报重在把意义讲透，开题重在操作性。要做到更实、更细、更清。一张张精彩的图片展示，让本来模糊概念的我们顷刻间视野开阔，思路清晰。</p> <p class="ql-block"> 教师，一个普通的身份，却又是一个特殊性的职业，一个“学术性”的工种，需要我们去思考、学习、交流、调整，要从最初的任务型教师——经验型教师——专家型教师——到最终的教育家型教师，这不正是核心素养真正融入教学、培养五育学生的新时期教育的体现吗？</p> 美丽瞬间 <p class="ql-block"> “高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行远。”教师的教育教研发展，离不开集体的研讨和分享，本次“工作室教师研修”活动就像一缕阳光，照亮了教师教育教研成长之路，实现了教师优势互补，合作共进。正如王老师所说“凡是勤奋的人，出成果就多。”愿我们都能不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己！</p>