<p class="ql-block"> 七月的风，带来阵阵花香；七月的风，带来蓬勃生命；七月的风，带来“名师培养计划”和专家，才有了我们汾阳市教育人在南熏小学的相聚一堂。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月13日，汾阳市义务教育阶段名师培养工程集中研修专题培训，在南熏小学举行。</p> <p class="ql-block"> 全体教师一首《 致敬伟大的人民教师》朗诵，让会场气氛逐渐严肃，我们带着对教育事业的忠诚，做有担当的好老师，做育人的有心人，做“四有”好教师，践行教育初心，载着使命前行！这一首诗歌也正展现了汾州名师人不断成长、不忘初心、无私奉献、厚德笃行的精神风貌。</p> <p class="ql-block">秦淮区教师发展中心的渠东剑老师为我们带来了《基于校本教研的教师专业发展》讲座，他首先提到，随着新课程改革的不断深入，校本教研成了学校教育教学不容忽视的一个方面。随着人们对教育成果的关注度逐步提高，教研更多的是针对如何提升教学成绩的教学模式和作为教学主体的学生的研究，对教师的专业发展关注得不够，加强校本教研与教师专业化发展的联系，利用校本教研更好地促进教师的专业化发展迫在眉睫。</p> <p class="ql-block"> 教师应尽可能地利用教研活动时间多学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持自觉状态。教研员对教师在专业发展中遇到的问题可以进行专题研究，有的放矢地及时调整自己的专业发展行为方式；学科带头人对教学中遇到的困惑，作个案分析，从而有效促使教师实现最理想的专业发展</p> <p class="ql-block"> 下午，薛城老师为我们带来了《指向核心素养的课堂重构》讲座。课堂转型呼唤学习观念的重建，学习的根本目的在于促进人的全面发展。传统的物理教学主要以知识积目的，把知识获得作为学习的唯一目标和客观真理，这种“唯知识”“确定性”学习观支配下的课堂难以真正实现人的全面发展。基于对皮亚杰认知发展理论、杜威和施瓦布的科学学习观以及布鲁纳认知结构理论的研究，项目组依据素养的本质，重建学习观念，倡导回归学习的实践性和创造性，提出“学习即研究”的观点：学习的本质是研究，学习者就是研究者，学习过程就是研究过程，学习目的包含过程本身，学习成果不唯结论、不拘形式，具有不确定性。</p> <p class="ql-block"> 我们的老师们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，培训学习的同时，老师们做了详细的笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师们的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着浓浓的暖意。</p> <p class="ql-block">7月23日，小学英语进行了分科学习，由北京西城区教育研修学院小学部英语室王芳主任的授课。</p><p class="ql-block"> 听了王芳老师的精彩授课后，让老师们更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，积累，研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持在教学中反思，在 总结中进步，尤其要扎实课堂用语，教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语。只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。其次就是PPT课件的制作与应用，运用多媒体教学是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习 提供开放的活动环境，提高课堂效率，所以在以后的教学工作中要学会合理运用。</p> <p class="ql-block"> 学校是学生求知的港湾,教师应为学生的需求,及时扬帆启航,将每个孩子送到理想的彼岸 。</p><p class="ql-block"> 教育需要关注,教育需要陪伴,教育追求宁静致远的境界,让教育拥有宁静的天空纯净的沃土！</p> <p class="ql-block">教育是一次艰难的旅行，不但要有信心，还要有勇气，更需要毅力。只有我们全身心的投入了，不管结果怎样，我们都无怨无悔。</p> <p class="ql-block">策划：北京新师者科技教育集团</p><p class="ql-block">编辑：杨瑞萍</p><p class="ql-block">图片：李变变</p><p class="ql-block">审核：李桃</p>