<p class="ql-block">2022年，因为疫情，遗憾错过了一次成都书语的暑期共学，2023年，我终于乘着“梦想”的翅膀来到了巴蜀大地，这次，必定要满载而归了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">共学第一天。暴雨来临，共学营的老师们却如期而至，</p><p class="ql-block">首先映入眼帘的就是满满的仪式感—每人都有自己的专属信封。信封里都预设了不同的小任务：根据图片组队，想队名，互相认识……</p> <p class="ql-block">伴随着雨水滴滴答，共学正式开始啦！今天要做什么？当然是游园啦。游园是游什么？请看这三个会场的主题：“有方法”“有兴趣＆有习惯”“有观点”，因为呀，小学低段的孩子：关注阅读兴趣；中段：关注习惯；高段：关注阅读方法；中学：培养孩子有自己的观点，在阅读中学习，成为真正的读者。这正是培养终身阅读者的路径呢。</p><p class="ql-block">Yue山小队老师们倾囊相授班级的实践方法。</p> <p class="ql-block">“有观点”场域，老师们静静阅读了书信体读后感，朗读了一段文，然后亲历了一场观点的碰撞，虽然时间短暂，感受也深。还有期待回信的过程，是美好，更是让学习延续于生活中。</p> <p class="ql-block">“有方法”会场，了解提问、情境写作和运用背景知识的方法，复盘时大家都预备以后用起来</p> <p class="ql-block">“有兴趣&有习惯”会场，布置的好用心，看着孩子们的笑脸，真是幸运遇到好用心的老师们啊。看到好用心的阅读环境打造，漂流书袋都有三种不同形式、图书打卡工具孩子们可自创使用，还有猜书卡、封面设计、纸板大书，书展，激发阅读兴趣老师们真行！体验区自制八页小书，好学好用，回家用起来</p> <p class="ql-block">在主会场每位老师都畅谈着回家后的计划，预备带着思考和实践把阅读做下去。了解了亮亮老师的故事后，非常同意李老师说的，挑一本书，边读边做，边做边读，从能着手的开始，迈一步也是前进。我在孩子们的话语中听到看到他们对亮亮的喜爱，更是感动又欣喜，今天就有至少60位“亮亮”啊！</p> <p class="ql-block">共学第二天</p><p class="ql-block">无字书怎么读？少字书怎么读？多字书呢？纯文字书呢？来自重庆Yue山小队的范老师和袁老师，带来了小学全年龄段覆盖的阅读方法，老师们还带着宝贝来啦：故事盒子，创编故事真是灵感迸发，正面、反面，故事一个接一个，不愁娃娃不想说，只会说的停不下来哟，3片、5片、多片编故事，总有适合自己班娃娃的。</p><p class="ql-block">除了保持频率给娃们开展阅读课，老师们还带着家长一起读，于是，我们听到，因为学生和家长都读了那本书，在生活中，从聊书开始他们聊了好多；因为小时候读过的书，老师讲过的话的影响，娃成为自主又有思考的娃；还有让大家落泪的故事，那就是阅读的力量啊</p> <p class="ql-block">下午王茵老师带来了四层次提问法，<span style="font-size: 18px;">乍一看，好有难度呀，于是王老师用《白雪公主》的故事来让老师们实操，亲身感受什么是四层次，有了这次的实操，</span>课堂的讨论也在层层深入， 讨论的热度更在逐渐升温。于是，绘本《埃尔维斯的梦想》上场啦，小组内老师们讨论热烈，每个老师都积极参与，真正的让四层次提问法得到了实践。与智者同行，真的是让人身心愉悦的事情</p> <p class="ql-block">共学第三天</p><p class="ql-block">昨天有四层次提问法，今天有四层次读书法，是呀，有课程设计在里面，大到课程框架，小到每半天的课程环节。比如上午的《书语者》工作坊，袁玫老师用《如何阅读一本书》来读《书语者》。四层次读书法分别为：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读，今天大家着重采用四象限来实践分析阅读。《如何阅读一本书》非常适用于读非虚构的书，大家可以实践哟。我印象深刻还有两点，袁玫把《书语者》作者提到的20多本书都读完了，再次读《书语者》感受又是大不同；她还在豆瓣网推荐童书，也鼓励我们去推荐，让平台信息更丰富，让更多人了解童书，儿童阅读推广人总是充满热情在分享！</p> <p class="ql-block">下午的中国原创绘本赏析，妥妥的一道中式大餐，就如一位老师说的今天就是我们一起在煮一锅石头汤，我好喜欢这个说法。帆老师好用心再次更新了课程环节，从了解中国图画书历史，一步一个脚印让我们表达自己对原创绘本的初印象，有好评有批评（共学的氛围尊重每一个声音），然后再深入去做主题对比阅读，在分组读原创绘本看到了很多可喜的变化。在层层递进中，我们看到好图画书的样子，它包含五个要素：情感，内涵，审美，创新，变化。今天老师们读到将近30本原创绘本，为原创绘本开了一扇窗呢</p> <p class="ql-block">复盘时一位老师说要“实践”，这可是突出了重点，对对，袁玫说：“学了书里的方法，马上练习，用过了，就内化成自己的部分，做起来才会真正有用，不能永远停留在理论。”期待回家后，老师们都可以实操起来</p>