对话“墙”语教育无声—下庄镇中心幼儿园主题汇报活动

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分享是一种思想的深度分享是一种生活的信念分享是一种积极的态度分享是一种博爱的心境幼儿在成长课程在更新让主题追随孩子 为进一步贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，为教师搭建教育教学交流、展示平台，提供分享主题课程实施经验的机会，使我园的主题教学更具有科学性、实效性。下庄镇中心幼儿园于7月15日，开展了班级主题汇报活动。 缤纷夏日——小一班 　　提起夏天，我们成人常常想到的是炙热的阳光和流不完的的汗水，但是小朋友却有若截然不同的感受。玩水、游泳、吃冰淇淋……等。在夏天悄然到来之时，借住各种活动，让幼儿在与大自然的亲密接触中，逐步了解夏天，探索夏天、感知夏天，并在这个过程中获得积极的情感体验，激发幼儿对身边常见事物的探究欲望。 主题活动计划主题活动过程主题活动汇报夏日乐悠悠——小二班 　　夏季释放着无限的热量，也赋予了幼儿无穷的灵感，为充分发挥环境教育的重要作用，因此，我们设计了《夏日乐悠悠》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。 主题活动计划主题活动过程主题活动汇报神奇的袋袋—小三班 　　小班孩子正处于对大自然充满好奇和求知欲的阶段，他们平时对日常生活中常见的“口袋”充满兴趣与好奇。关于口袋小班幼儿有许多好奇与畅想，本主题希望通过带领幼儿寻找发现生活中的口袋，了解口袋的使用方法、打开方式，鼓励幼儿运用不同材料、不同的方法制作自己喜欢的口袋。 主题活动计划主题活动过程主题活动汇报找春天—小四班 三月，温暖的阳光酒向大地，万物逐渐复苏。草地上的小草在用力向上生长，河边弯弯的柳条上缀满了嫩绿的新芽，树上的花朵含苞待放，春天到了。对小班幼儿来说，周围一切事物的变化都促使他们积极主动地探究。因此，“找春天〞的主题便应运而生。 主题活动计划主题活动过程主题活动汇报柠夏—中一班 　　夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感，幼儿的发展机会也接踵而来。我们创设机会，带领幼儿一方面体验夏日的炎热，增添对夏日特征的了解，一方面激励幼儿主动探索降温的方法，打开电扇吹一吹，做把扇子摇一摇，树阴底下乘乘凉，痛痛快快洗个澡……在引导幼儿感受和体验的同时，我们也不忘记让幼儿知道几种简单的保护自己的办法，做个健康、活泼的夏日宝贝。 主题活动计划主题活动过程主题活动汇报我的动物朋友～中二班 　　喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力,《我的动物朋友》从幼儿喜欢的动物入手。在讨论、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进动物，通过现场参观、解疑进一步激发其探究的愿望。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组，通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领、生殖以及与人们的关系的认识。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报纸想遇见你—中三班 　　纸在幼儿生活中扮演着不同的角色，纸的可变性和多样性也为幼儿提供了可探究的源泉。因此我们班“纸想遇见你”主题课程应运而生，本次主题活动，我们从认识各式各样的纸入手，找一找生活中常见的纸或者纸制品，都有哪些，在生活中扮演怎么样的角色，通过主题的推进，不断与纸产生互动，慢慢积累和纸有关的经验，并在生活中运用。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报探秘小学—大一班 　　《3-6 岁幼儿发展指南》明确指出: "幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互街接。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接"工作真正落实处，本班开展了幼小衔接主题活动《探秘小学》。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报再见幼儿园—大二班 　　对于大班的孩子来说，这是人生中第一次面临离别，他们即将离开朝夕相处了三年的老师和小伙伴，心中有许多的不舍与留恋。随着毕业倒计时上显示的数字越来越小，我们感叹时光的飞逝，大二班的孩子们便开始讨论着他们的毕业话题：毕业意味着什么？三年幼儿园时光最难忘的事情是什么？你会想念幼儿园的什么呢？毕业前你最想做的事情是？针对这些问题，我们生成了《再见，幼儿园》的主题探究活动。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报毕业季—大三班 　　《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。为了做好幼小衔接工作，帮助孩子们实现生理和心理上的顺利过渡，本班开展了幼小衔接主题活动《毕业季》。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报春来又见你—大四班 　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出5~6岁的幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。春天美好而多彩，我们班的老师们结合季节开展了丰富多彩的主题的活动，在美丽的幼儿园里和孩子们一起找春天，用双手去装扮春天，让春的气息充满在我们身边的每一个空间。 主题活动计划主题活动开展主题活动汇报 　　活动中，张园长肯定了各班级的教学成果。更提出当我们站在儿童的角度思考课程、设计课程、完成课程时，我们看到了《指南》所倡导的学习：是充分发挥幼儿主体性，调动幼儿兴趣和需要的学习，是幼儿在安全、温暖、互动、富于理解和激励的环境中的学习，是各领域间互相联系、相互促进的整合学习，是灵活拓展和创造性的学习。同时也强调了幼儿园与家庭密切合作的重要性。 张园长强调：总结是经验的交汇，是智慧的凝集，也是为下一次的腾飞积蓄力量，同时张园长要求老师们要有良好的课程意识，有创新意识，更新迭代自己的教育理念，及时捕捉孩子的兴趣点和课程生发点，开展有利于幼儿全面发展的活动。 本次主题汇报活动，营造了一个互相学习、互相交流、不断探索、不断反思的良好氛围，为教师搭建了相互交流的平台，促进了我园教师的专业化成长，体现了我园教师求真务实、积极向上的精神面貌。我园将继续以课程建设为抓手，且研且思，推动教师不断充实自身、开拓创新，以团结奋斗、踔厉奋发的新姿态，提高幼儿园基础课程建设的规范性和科学性！ 编辑：字雪梅供图：罗玉梅卢敏审核：张丽芬