<p class="ql-block"> 2023年7月15日下午，三亚市教育研究培训院为三亚市骨干教师如期举行了第四场讲座，这场讲座如同及时雨，讲得正当其时、讲得精准专业、讲得解渴适用。</p> <p class="ql-block"> 主讲人：吕锐 海南省语文特级教师，正高级教师，教育部基础教育教学管理改革指导专委员会委员</p> <p class="ql-block"> 吕院长从三个方面为教师们诠释新时代骨干教师成长路径与策略。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">目录：</span></p><p class="ql-block">一、专业成长的挑战和机遇</p><p class="ql-block">二、专业成长的路径与策略</p><p class="ql-block">三、专业成长的案例</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">专业成长的挑战与机遇</span></p><p class="ql-block">时代呼唤做四有好老师！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">专业成长的挑战与机遇</span></p><p class="ql-block">时代呼唤做四有好老师！</p> <p class="ql-block">学校教育是立德树人的主阵地，教师是主力军！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“四有好老师”的标准：</span></p><p class="ql-block">有理想 ，道德情操，扎实学识，仁爱之心 </p> <p class="ql-block"> 教师要把“四有好老师”标准内化于心，外化于形，努力成为“大先生”的样子。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“新课标”落地转化带来的挑战</span></p><p class="ql-block"> 2017年课程标准提出学科核心素养，拉开素养本位课程改革的大幕</p><p class="ql-block"> 2022年《义务教育课程方案》和16个领域的课程标准提出了：素养导向，综合育人，实践育人的总原则。</p> <p class="ql-block">对新课程的理想课堂教学的理解</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">学生课堂探究过程：</span></p><p class="ql-block"> 进入探究（激发学习兴趣，学生兴趣与学情，师生共同制定计划）；探索发现（广泛调研，挑战知识，获得新经验）；数理建模（分类、比较、整合、交流）深入探究（拓展独立探究）；建构理解反思所学知识得出结论），知行合一（行动呈现所学）</p> <p class="ql-block">1、对教育思想的挑战。</p> <p class="ql-block">2、对课程内容设置的挑战。</p> <p class="ql-block">3、对传统教学行为的挑战。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4、对传统评价体系的挑战。</span></p><p class="ql-block"> 不是学生在完成学段质量，或者结束义务教育阶段教育时，应该具备的学科知识点多少和掌握程度的规定和描述。</p><p class="ql-block"> 而是学生在完成学段质量，或者结束义务教育阶段教育时，应该具备的核心素养，以及在这些素养上应该达到的具体水平和表现特征的明确界定和描述。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">人工智能带来的教育反思 </span></p><p class="ql-block"> 人工智能是“外家功夫”，教师是“内家功夫”，教书是为了育人，教书是手段，育人是目的。数字时代要求育人方式深刻转变，让课堂教学过程成为教师和学生的“合作创造”过程。</p> <p class="ql-block"> 教育的本质不变，教师的爱不变，教师创造性不变，改变的是思想观念，改变的是专业角色。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、教师专业成长路径和策略</span></p> <p class="ql-block"> 吕锐院长以自己的教师专业成长经历告诉老师们自己今后的努力方向，在场教师们受益匪浅，也明确了自己今后的专业发展方向。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">发展策略为老师们指明成长的方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">策略1：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">制定未来三年的发展规划。</span></p> <p class="ql-block">策略2：</p><p class="ql-block">创设成长平台，抓住关键事件，关键人物，关键读物。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">策略3：</span></p><p class="ql-block">站在教育家的视角，用研究的态度对话思考。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">策略4：</span></p><p class="ql-block">专业表达的力量：将教学实践转变为研究成果</p> <p class="ql-block">成长比成功重要！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">策略5：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">课题研究：教师专业发展的最优路径。</span></p> <p class="ql-block"> 全市二十所学校的课题研究案例和各校老师们所取得的荣誉，如同百花齐放的春天，为我们的专业发展规划指明方向。</p> <p class="ql-block"> 三亚的七月虽是炎炎夏日，走在街上挥汗如雨，但吕院长带来的这场饕餮盛宴却让人如沐春风，如饮甘露。她从专业成长的挑战和机遇、专业成长的路径与策略、专业成长的案例三个方面为教师诠释新时代骨干教师成长路径与策略，并以自己的教师专业成长经历告诉老师们教育的本质不变，教师的爱不变，教师创造性不变，改变的是思想观念，改变的是专业角色。学校教育是立德树人的主阵地，教师是主力军，教师要把“四有好老师”的标准内化于心、外化于行，才能成为新时代好老师。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">培训感言：</span></p><p class="ql-block"> 培训给予只是一汪清泉，细水长流才能浩瀚深沉。习总书记说：要给学生一杯水，自己要成为一片湖。骨干教师这一称谓意味着肩上有沉甸甸的责任，作为新时代老师一定要有活到老学到老的精神，努力贯彻新课程理念，钻研适合学生核心素养发展的新课堂，方可系语文教育之重任于肩笃行致远。</p>