《父母的语言》读书笔记一

张静

从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。父母和孩子对话，最大化的激发大脑的潜能，应注意“3T”原则法:共情关注：共情关注你的孩子在做什么充分沟通：与孩子讨论时使用大量的描述性词语轮流谈话：和孩子轮流参与谈话 婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，因此是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是宝宝获得智慧的最佳时机，成为孩子发展的“机会之窗”。早期教育的核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行最大化激活，从而为其日后的发展打下坚实的基础。 父母的语言是世界上最珍贵的语言，他们的语言对开发孩子大脑潜能起着最为关键的作用。如果说脱离语言，孩子大脑发育将会受阻。三岁以前是大脑发育的黄金时期，孩子三岁时，脑部发育已完成85%，脑部发育育幼儿的语言环境息息相关。孩子在小学三年级时的阅读水平就可以反映出他未来的学习水平。 语言学习能力并不是天生的，仅仅是家长对孩子语言能力的强化。训练是刺激反应—强化的过程而已。贫困家庭的语言环境和富裕家庭的语言环境是有差别的，这将直接导致孩子今后在学业上的差别。父母的社会经济地位并不影响孩子的学业好坏，然而，父母与孩子交谈中使用的语言才是最最关键的影响因素。也就是说，早期语言环境的好坏直接决定着孩子今后在学业中的表现。两个问题，1.婴幼儿和儿童一个星期内醒着的那110个小时，到底做了些什么？2.他们对孩子最终的学习成绩有多大影响？父母天生具备规范孩子们的能力，这样的规范本身就为孩子们的语言学习提供了最佳条件。早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，即父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话，孩子感受到父母的语言越多，语言能力会越好。语言的发展是大脑发育的开始，父母对孩子说了多少话，以及父母如何对孩子说话是影响孩子语言发展的关键因素。良好的早期语言环境对孩子的发展有积极，影响恶劣的语言环境则产生消极影响，包括孩子对词语学习的消极影响甚至会影响到孩子三岁时的智商。两个因素对语言学习和智力发展是有好处的，一是父母用不同类别的词汇对孩子说话，二是全家人有一起聊天的习惯。孩子早期所处的语言环境和语言处理速度之间存在重要联系，两岁时听到很少谈话的孩子的词汇量较少，语言处理速度也较慢，而那些听到很多谈话的孩子则拥有较多的词汇量和较快的语言处理速度，这种情况适合各个社会的经济阶层。