<p class="ql-block">观察时间：2023.714</p><p class="ql-block">观察对象：大三班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：刘恣彤</p><p class="ql-block">观察地点：大三班活动室</p> 多米诺骨牌 <p class="ql-block">多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！在幼儿园里，多米诺骨牌也算是一种低结构材料。如果直接把这种最简单的小木块交给幼儿，让他们自由探索，会有怎样的创意和惊喜呢？在本学期开展的区域活动中，我们创设了自由、轻松的游戏空间，让幼儿做真正的“主人翁”。尊重他们的想法和感受，而我们作为陪伴者，跟着孩子们一起享受游戏的乐趣及发展过程。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观看视频：</p><p class="ql-block">孩子们第一次观看了多米诺比赛视频，第一次知道这一个个小小的骨牌，还可以有这么炫酷、震撼的玩法。一石激起千层浪，孩子们模仿的积极性立刻高涨，这时就先满足孩子们跃跃欲试的激情吧。先不琢磨、细推具体玩法及摆排阵法的科学性，自己摸索去吧。</p> <p class="ql-block">追溯与分析：</p><p class="ql-block">1迁移经验，主动探新：而对复杂形状的第一次搭建，大家能迁移以往的多米诺搭建经验，愿意积极探索玩法，表现出较好的探索精神。</p><p class="ql-block">2同伴互助，感知弯道：面对转弯时出现的问题，轩轩愿意主动演示，帮助寻找原因，在这一方面幼儿相互学习一没鸡球的意识逐步发展，同伴的作用发挥较大。</p><p class="ql-block">3观察分析，调整结构：多米诺骨牌对于幼儿来说具有较强的吸引力和挑战性，经过观察、分析、调整发现多米诺能够有效地培养孩子的耐力和毅力，低结构材料的投入能让幼儿较快地掌握游戏方法，也更能开拓幼儿的想像空间。</p><p class="ql-block">教师的支持策略：关于卡牌方向的问题，数量多、时间长、没有耐心等问题，教师请幼儿表达自己的真实想法，鼓励幼儿继续坚持不放弃的同时，提示请同伴帮忙，建议同伴合作等，不仅有效解决了问题，更帮助幼儿建立了合作的意识。</p>