读书分享||复兴区李海红小学语文名师工作室读书分享会——读《学记》有感

复兴区李海红小学语文名师工作室

一、教师简介 　　吴侠，复兴区铁路小学教师，复兴区优秀班主任。作为班主任，以爱心对待学生，以热心对待家长，不断思索班级管理智慧，注重细节，让每一个孩子都能在班风正、学风浓的集体中健康成长，快乐学习。积极参加各项比赛，在邯郸市能力提升工程2.0评选中，荣获优秀微课程二等奖；在邯郸市微课大赛中，荣获三等奖；在邯郸市学科思政课优质课评选中，荣获优质课一等奖。 二、荐书有词 　　书籍是人类进步的阶梯。好书是清晨的阳光，能够驱散我们人生旅途中的阴霾；好书是一湾清泉，可以荡涤我们生命中的尘埃。在这里，我为大家推荐一本书籍《学记》。 《学记》，顾名思义，是论“学”之记，它不仅是中国、也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》约写作于战国晚期,被收录于《礼记》中,作为儒家经典,千百年来为人所传诵,而《学记》中所表达出的教育思想和理念,也在中国人一代继一代的传道授业中潜移默化。 《学记》文字简练,论理明白,多用譬喻,循循善诱。其中所阐发的道理,如“玉不琢不成器,人不学不知道”、“教学相长”以及尊师重教,治学应务本的思想,至今仍可为典训。 三、读书有痕四、品书有感 (一)学会做一名成长型教师 《学记》第三章中提到：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。反映了在教师与学生互动下，教与学之间的相互制约、相互渗透、相互促进。一个好的教师，就是要充分挖掘自身的潜质，和孩子们一起互动，一面指导学生，一面研究学问，一面改造自己，在育化孩子的过程中，达到自我提高、自我完善。如果老师不思进取，固步自封，学生也就难有进步了。 教师与学生需要互动，相互制约、相互渗透、相互促进，让教与学融为一体。教师必须终身学习，才能知道自己的学识不够，知道了自己知识上的差距，方能反省，努力前行。现在经常讲“给学生一碗水，教师要有一桶水”，所以我们要不断充实自己，做一名成长型教师，给学生树立好的榜样。 新课程的教育观明确提出，在教学过程中不仅仅是教师一味地向学生灌输知识，学生一味地接受知识，而是师生双方共同探讨、不断进行交流、互相学习从而达成教师和学生都能够获得提高的过程。而“教学相长”思想正是强调：教学就是-种教师和学生相互交流、不断进步与提高的过程。由此可以看出，“教学相长”思想不仅是新课程改革的理论支撑，同时又成为新课程改革所追求的价值观。(二）学会做一名创新型教师 《学记》中提到： “今之教者，呻其占毕”，教师只知把课文朗诵给学生听，不求学生理解课文的意义；“多其讯言”，一味叮咛灌输，不考虑学生的自觉性和积极性；“及于数进而不顾其安”，只顾赶进度，不管学生能不能接受；“使人不由其诚，教人不尽其材”，教学不从学生的实际需要出发，不能因材施教。这都属于注入式教学，都是与启发教学的精神相背离的，结果是使学生“隐其学而疾其师，苦其难而不知其益”，教学因此而失败。针对此弊，《学记》要求把体现启发教学精神的“时观而弗语”作为“教之大伦”，也就是作为教师赖以施教的基本原理。 在信息技术如此发达的今天，我们应该充分利用各种信息技术手段来调动学生的学习积极性，让学生体验沉浸式课堂，激发学生学习兴趣，重视教学过程的节奏和谐，对于学生应该启发教育，从学生实际出发，遵循学生心理和生理的特点，让学生爱上学习。（三）学会做一名严慈相济的教师 教师对学生的严与爱是辩证统一,严爱结合,爱严相济,才能真正达到教书育人的目的。严格要求与教师的示范作用紧密相连。教育学生应该做什么样的人,怎样做人,教师先树表率。正如《学记》中说：“善教者,使人继其志”,意思是优秀教师不仅要使学生吸取知识才智,更要引导学生仿效教师的优秀行为,承袭教师的崇高志向。 有奖惩才会有动力，在教学中我充分发挥奖惩的作用，运用积分制来进行学生综合素质的评比。比如某位同学为班级做了好事，就可以获得荣誉积分，每周我都会评出班级明星，在光荣榜上表扬。如果哪位同学受到了批评，让班级扣了分，就要他为班级多做好事，将功补过，给犯错的学生一个改正的机会，这样也可以增强他们的班级荣誉感。这样在班内形成你追我赶的氛围，很大程度上的激发了学生的学习潜力，能够收到很好的教育效果。 “亲其师则信其道”，师生关系对于教学工作的有效开展影响深远，所以在工作中，我都努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！ 总之，想要做严慈相济的好老师就需要教师能够多下功夫、多费心机，做好学生的监督管理的同时也要做好学生的培养教育，两手抓、两手都要硬，这样才能够更好的提升教学的有效性，实现学生的健康发展与全面发展。