【莒县一小】心有所向行至远方—第五届全国中小学优秀班主任“综合素养提升与阅读教育”高端研修班（一）

莒县一小教育集团

班级是孩子的第二个家，是孩子接受教育的重要场所，是孩子身心健康成长的重要环境。班主任的育人意识与育人方法，对孩子的成长起着至关重要的作用。 　　教而不培无以稳步前行。为进一步加强班主任队伍建设，提升班主任的管理水平和专业素养，充分发挥班主任在学生教育和管理工作中的重要作用，7月12日，我校选派14名优秀教师参加第五届全国中小学优秀班主任“综合素能提升与阅读教育”高端研修班。 做一个智慧的班主任 　　陕西师大附小副校长、特级教师王林波做了题为《做一个智慧的班主任》的报告。他结合学校管理中的一个个真实案例，幽默风趣地向参会教师传授做一个智慧班主任的“三十六计”：用好家长资源，助推教师专业发展；自制幸福记录表，在繁杂工作中发现班主任工作的美好；当班主任要学会说话，分寸感很重要；沟通不畅是矛盾的起源，语言原本有力量；对待学生矛盾，不要急于批评，而应该寻求解决之道；要在实践中思考，在思考中推进实践；要注意通过小细节让家长和老师建立良好关系。 　　他用自己的智慧，成就着班主任工作的艺术，用自己的行动诠释着幸福教师的每一天。报告如沐春风，令人陶醉，引发了大家对如何成长为智慧型班主任的深度思考。 打造魅力微班会 　　全国著名班主任、特级教师、班会课研究共同体专家组组长丁如许老师作《打造魅力微班会》专题讲座，交流开展微班会的经验与方法。 　　讲座中，丁如许老师分享了若干优质班会课的案例，详细阐述办好一堂班会课的要点与方略。丁老师强调，班主任应认真设计，积极实施，努力上好每一节班会课，让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，成为学生美好时代的回忆。 【微班会具有四个基本特点】 (一)短：用时短暂，力求高效。时长10分钟左右，内容要符合生活的快节奏，符合学生的心理特点，也要体现对高效德育的追求。 （二)小：应变及时，快速行动。班级问题及时处理，“把问题解决在萌芽状态”；工作布置迅速落实，紧扣时代的脉搏；船小好调头，课短好安排。 （三）快：切入小巧，聚焦明确小题材。一事一议大话题，一点切入（化大为小，系列推进） （四）灵：方法灵活，课时灵动。方法包括观看视频、讲述故事、开展活动、分享照片、运用比喻、进行对话。课时可以利用班会课、晨会、午会、自修课等。 【微班会的选题】 （一）根据班情选题 　　每个班级在发展的过程中都会有自己的问题。班会课的选题还要根据班级的具体情况来确定。班主任要认真研究班情，及时在班会课开展积极主动、有效的教育。 (二)根据教育目标选题 　　班主任应增强 “为党育人，为国育才”的责任意识，在自己电脑内建一个文件夹，收集党和国家、教育部和地方教育行政部门的重要文件，认真学习，把握工作的重点。 【微班会研究的重要方法】 (一）多观摩好课 “他山之石，可以攻玉。”许多优秀班主任潜心研究，其优秀课例值得学习。 （二）打造特色课 在学习的基础上，班主任要努力打造属于自己的特色课，形成代表作。 （三）建设资源库 为了加强教育实效，探索教育规律，为了分享全国优秀班主任的成功经验，也为了减轻自己的工作负担，班主任应努力打造班会课的资源库，微班会的资源库。班主任的资源库重点是“四大资源”：教案，课件，视频，素材。 （四）形成校课程 在学校的统领下在实践中逐步形成学校班会课校本课程，由浅入深，由低到高，螺旋式地推进，这样我们可以把握教育的主动权，齐心协力地开展教育。 我们的反思 　　班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者，是学校德育工作的中坚力量。回顾我们日常的班会课，大多流于形式，止于完成学校任务的层面，既没入学生心，更没入学生脑，“立德树人”更是无从谈起。 很多时候，面对老师所谓的“谈心”，学生站得笔直，神情或严肃或后悔，但他们脑海中时刻闪现的“我应该听老师的话，老师的话是对的”。至于老师的话对在哪里，他们却很少顾及，他们更多的被老师的威严所“恐吓”，是一种从小到大对老师权威的服从。讲道理的班主任是多么高高在上！真正的谈心是什么模样？我想应该能像王林波校长说的那样，学会讲话，不急于批评学生，寻求贴合学生的话语体系，用思考支配行动，用智慧解决问题。 丁如许老师的微班会讲座让我们看到了班主任也可以轻松做，愉快做。鲁迅先生说，我们要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，在面对“微班会”这样的新概念新做法时，我们同样也要以这样的“拿来主义”精神，一边学习，一边反思，一边选择，一边坚持自己的特色，这样才能真正学以致用，形成自己的风格。我们先从班级具体小事中选题，尝试运用所学设计微班会，仔细斟酌语言，力求直抵学生心灵，让小活动真正起到育人效果。