<p class="ql-block">为进一步落实“双减”政策，真正实现减负提质增效，在这盛夏时节，汾阳市减负提质工程2023年暑期集中培训火热展开。</p> <p class="ql-block">7.10号上午我们邀请了山西大学教育科学学院刘庆昌院长，刘院长是教育学博士，国家级教学名师。1996年被评为山西省普通高校中青年骨干教师；同年，被山西省委，山西省人民政府命名为山西省优秀专家；先后承担过《教育学》，《心理学》，《行为科学》，《教学艺术》，《教学论》，《教育哲学》，《中国学前教育史》，《教育评价学》，《管理哲学》，《学校管理学》，《教育科学研究方法》，《课程与教学哲学》，《教育知识论》等课程的教学工作。教育学术研究主要集中在教育哲学和课程与教学论两个领域，在各种学术刊物上发表论文70余篇，出版多部专著；所策划，实施的"师范性结构课程改革试验"研究成果获1993年全国普通高校国家级优秀教学成果二等奖；曾联合主持国家"九五"教育科学教育部重点课题"特贫困农村地区教育问题研究"；主持国家"十五"教育科学教育部规划课题"教育知识实在化工程研究"；主持山西省高校人文社科课题"教育学学科发展问题研究"。 </p> <p class="ql-block">在刘教授风趣生动，如沐春风的语言中，老师们学的认真，听的愉快。</p> <p class="ql-block">下午，太原市万柏林区教育局教研室副主任宋淑琪老师，为我市生物学教师带来了“双减背景下，如何进行科研课题的研究”。宋老师具有非常丰富的课题研究经验，是山西省模范教师，山西省巾帼建功标兵，三晋课改名师。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我市生物学教研员田昌峰老师对宋老师做了热情洋溢的介绍，并对她为汾阳生物学老师传经送宝表示真诚的感谢！</p> <p class="ql-block">宋老师为老师们对课题进行了细致分析。</p> <p class="ql-block">宋老师从四个方面为我们详细阐述了科研课题的来龙去脉。</p> <p class="ql-block">看，我们的老师听得多么认真！完全沉浸在对课题的学习中。</p> <p class="ql-block">最后，宋老师给我们分享了她的国家级课题“深度学习理念下初中生物重要概念教学设计与应用研究”，让老师们对科研课题有更直接的认识。</p> <p class="ql-block">7.11号我们邀请到了杏花岭区的生物学教研员武秀芬老师，武老师为我们带来了“基于课程和核心素养的教学设计指津”精彩讲座。</p> <p class="ql-block">武老师从四个方面为我们详细阐述了如何进行大单元教学设计。</p> <p class="ql-block">武老师有非常丰富的教学和教研经验，为我们带来了满满的收获！</p> <p class="ql-block">武老师分析了目标进化史，老师们听得聚精会神。</p> <p class="ql-block">武老师为我们详细阐述了新课标下的大单元教学新视点。</p> <p class="ql-block">单元教学中教学评一体化设计的评价是老师们在教学设计中的一个难点，通过武老师深入浅出地分析，老师们深受启发！</p> <p class="ql-block">美国著名心理学家波斯纳提出教师专业化成长公式，一个教师的成长=经验+反思。他指出一个教师即使工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。有效的教学反思是提高教师教学能力和水平的基础，是学生有效学习的有力保障。武老师也强调了教学反思的重要性和方法。</p> <p class="ql-block">武老师与我们分析了关于学习目标</p><p class="ql-block">构成要素和描述：</p><p class="ql-block">行为主体——谁学+行为表现(行为动词+核心概念）——学什么+行为条件(学习环境)——怎么学+行为程度(表现程度)——学到什么程度。</p><p class="ql-block">并举例让老师们讨论分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，武老师用一个案例告诉我们，如何利用“大情境、大概念、大任务”进行教学设计。</p> <p class="ql-block">7.12号</p><p class="ql-block">孙扉鸿老师每天都会早早地来到教室，为大家热好水，打开风扇，打开电脑，打开音乐，为老师们准备好舒适的学习环境！</p> <p class="ql-block">7.12号我们邀请到了太原市小店区教研科研中心的生物教研员马翠梅老师，马老师分别在青年教师培养工程和质量提升工程中为我们做了精彩讲座，老师们受到了很大的启发和思考。</p> <p class="ql-block">马老师对“作业”给了一个很清晰的概念。</p> <p class="ql-block">来到现场的老师们听得很认真！</p><p class="ql-block">理论学习助力我们的教学，让课堂教学有了正确方向！</p> <p class="ql-block">马老师用现实中存在的种种问题进行分析，强调要树立以学生发展为中心的作业观，强化由重“量”到重“质”，由“追求分数”到“关注育人”。</p> <p class="ql-block">下午马老师继续为我们剖析作业设计的技巧。</p> <p class="ql-block">这些老师每天都可以按时到场，认真学习，在成长为更好的自己的路上勤而不辍！</p> <p class="ql-block">马老师以“合理营养与食品安全”为例让我们思考如何设计课前作业和课后作业。</p> <p class="ql-block">虽然天气炎热，然而心静可生凉，老师们听得很认真</p> <p class="ql-block">跨学科实践也是2022新课标的亮点和新变化之一，马老师为我们展示了跨学科作业。</p> <p class="ql-block">生物学是与生活息息相关的一门学科，实践活动让孩子们从学习走向生活，再从生活走向学习，达到了知行合一，实现了新课标的“做中学、用中学、创中学”。</p> <p class="ql-block">“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！”道阻且长，行则将至，我们将坚持理论学习与实践探究相结合，踔厉奋发，勇往直前，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的贡献！</p>