心得体会

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读《幼儿教师如何培养反思能力》有感 鄠邑区学前语言樊静娜“名师+” 研修共同体 孙俊 什么是幼儿教师的反思能力？当我没有阅读此书时，对这个概念是模糊不清的，在阅读完此本书时，我更加确定反思对于一位幼儿教师是至关重要的。 制约幼儿教师反思能力的因素，除了自身因素还包括幼儿园环境影响、幼儿园的人际关系和幼儿园的文化。我们都希望教师能够发挥自己的主观能动性，让其自主学会提升自己素养的方法，这又谈何容易？ 如果一个幼儿教师只满足于经验的获得，而不对经验进行深入的反思，那么他的旧观念及不适当的教育行为就很难改变，得来的结果就是他的教学水平只会维持原来的水平而止步不前。现代教育比的不是幼儿教师的技能、技术有多好，比的而是教育理念如何结合实际。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己幼儿教学效果的幼儿教师，其自身就成长和发展的步伐就会加快。幼儿教师在教学中，一旦熟悉教材，就容易陷入机械重复的幼儿教学实践中，处在经验性思维定式、书本定式、权威定式和惰性幼儿教学之中。因此，开展幼儿教学反思，加强幼儿教师自我评估和自律学习，对幼儿教师主体的发展特别重要。 　　幼儿教师只有把自我的发展看成必需的和必要的，才会努力地去发展自我、建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自己学会幼儿教学，教幼儿学会思考和提问。 反思是一种手段，发思后则奋进；存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，幼儿教学反思的真谛就在于幼儿教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。 　　教师的头脑不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把，我们的责任就是点燃它，让它燃烧，永不熄灭。