<p class="ql-block">这几次的学习，受益匪浅，感慨颇多！</p> <p class="ql-block"> 想给学生一滴水，首先自己就必需具备一桶水。赵老师从绘本故事、小说、课文等一切可读可用的文本中挖掘习作思路和训练点，提炼了许多有价值的习作方法，用文化的目光端详话题，用生活的材料表现话题，用分解的笔法写作话题，用艺术的品位提升话题。所以，我们必需多充电，不断丰富自己的学问。</p><p class="ql-block"> 让作文回归生活本质。作文来源于生活，因此，老师要引导同学走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导同学做生活中的有心人，感受生活的充实。赵老师倡导写观察日记，是在告诉我们只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观看，看到不同的景象，写出不同的感受，让作文素材开发成为无尽的源头活水，同学写作才会左右逢源、运用自如。</p><p class="ql-block">做自己的第一位读者。何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，也许都在修改上用过功夫。”如今，许多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来许多同学的“不屑一顾”。这样，怎能让同学的水平得以提高呢？ 赵老师提出要做自己的第一读者，用另一种身份去品读自己的习作，引导孩子发现自己习作中的闪光点，提升学生习作审美，同时激发学生写作动力。</p> <p class="ql-block"> 温柔大方、笑容甜美的顾文艳老师给我的第一印象就是亲切、和蔼，由内而外散发出知性、优雅。</p><p class="ql-block"> 顾老师主讲的第一个专题是《童年不能没有诗》，她从什么是童诗、童诗的特征、童诗的意义、写诗的黄金期四个方面分享了自己十几年来和孩子们一起读童诗、写童诗的收获。</p><p class="ql-block"> 孩子们在顾老师的带领下，用童趣的语言、奇妙的想象、饱满的热情来写诗，一首首童诗是心灵的创口贴、情绪的调节阀、感觉的磨刀石、语言的游乐场。孩子们享受着写诗的乐趣，也在写童诗中成长。</p><p class="ql-block"> 童年不能没有诗，我们成年人的生活也不能没有诗。在学校，我不仅仅是教师，还身兼数职：清洁工，法官，会计，导演，保姆，心理疏导师，护士。如果不是心中热爱这份工作，生活怎会是享受，若把工作当成一种义务，生活将是被动的一种苦役。</p><p class="ql-block"> 生活不能没有诗！</p><p class="ql-block"> 曾几何时，我好像也是能写的，初中的作文每每被当作范文朗读，师范时经常也能在校园广播里听到我写的稿子。现在的我不敢写，怕写，甚至有时绞尽脑汁，词穷到无语。究其原因还是懒吧，写的太少了，不能以低年级教学为由，放松了自己的要求。</p><p class="ql-block"> 或许真该写点什么了！</p>