【课题动态15】单元共研别样收获

张艳玫

高质量的作业布置与设计是指引学生高效学习、有效反馈教学成果的重要途径。 　　单元作业是若干个课堂作业的集中体现，又是整册教材的支点，能促使学生将头脑中的碎片知识结构化、单元能力综合化，能够帮助系统巩固知识，实现知识技能的灵活运用。单元整体作业，是基于单元整体教学之上的，要依据单元目标进行整合重组，既要“立足当下”，还要“回望过去”“凝望未来”，将知识点形成知识面，结成知识网。 　　单元作业设计的三大特色：一是作业形式丰富多样，通过不同层次的练习让学生得到个性化发展；二是关注数学与生活的密切联系，从生活中孩子感兴趣的活动入手，激发学生学习的兴趣；三是实践性作业具有可操作性，来源于生活中的真问题，真实有价值。   魅力数学多彩思维 　　据说，世界上有一群聪明的小孩会思考思维，他们有一个秘密武器——思维导图。数学是数字与图形结合的一门学科，思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图能帮助孩子锻炼发散思维、逻辑思维能力，能系统地对所学知识进行梳理归纳，帮助学生改进数学的学习方法、提高学习效率，增强数学学习兴趣。    让我们一起走进城小学子思维导图的世界吧！ 看！孩子用思维导图对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，对本单元的知识在脑海里形成一个完整的知识体系。不仅体现了数学学科特点，更使数学变得不再无趣。他们以所学知识点、知识块为主题，精心设计版面，用鲜艳的颜色、精美的插图、优美的文字制作出了一张张图文并茂的思维导图。这些作品知识脉络清晰，设计独特，布局合理、线条流畅、颜色对比明显协调、关键词提取精准合理、内容充实。。他们设计的思维导图被称为21世纪全球革命性思维工具，能够高效地激发思维和整理思维，是放射性思维的自然表达，是打开思路、挖掘潜能的钥匙，让“多彩思维可视化”真正为教学服务！ 　　孩子思维导图的实践与运用，有效地促使了他们的思维模式由传统的线性思维转化成具有放射性的网状思维,很好的提高了学习效率。通过制作思维导图，培养了学生的学习习惯，激发学生的兴趣，丰富学生的学习生活，把枯燥无味的数学变为彩色的数学，使高大上的数学变为学生容易理解掌握的趣味无穷的数学，从而彰显数学的魅力。 　　瞧，这是孩子们遵循整体、多样和分层原则，打破以往的碎片形式，以单元进行设计、练习和评价的作业合集。。 　　立体图形简约之美 　　数学源于生活，也归于生活。新课标明确指出：“小学数学要选择日常生活中与进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。” 实践性作业是学科内容的扩展和延伸，但又不拘泥于课程标准和教材，让学生拥有更多探索和创造的空间，自主地选择、计划、探究、体验，对问题进行深度地思考和研究，提高观察能力和应用技能，更重要的是增强学生学习的兴趣。 　　生活中的圆锥体：圣诞帽、灯罩、冰淇淋蛋筒、沙堆、漏斗、陀螺、斗笠、铅笔头等。知识，增强了信心，从中获得了不一样的收获。透过孩子的言语，我们可以看出孩子们在本次活动中既有反思：多角度观察、思考，又有感悟：实践操作的魅力无穷。他们在活动中探索着、感悟着、进步着、快乐着…… 　　学生们通过动手操作对立体图形有了更深入的了解，也让我们看到了学生的无限潜能。学习数学，为孩子们提供了更广、更开放的研究空间，他们可以用自己感兴趣的形式在玩中学、学中玩，学出了数学了乐趣，玩出了数学的创造，更悟出了数学的真谛。 　　追求新课标所提倡的单元整体教学设计的教研教改路上，虽有迷茫，但我们脚步不歇；纵有困惑，但我们步履不停。只要出发，终会抵达！