<p class="ql-block"> 党的二十大报告中明确指出“要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。为进一步落实推动“双减”政策全面落地，整体提升区域教学质量，7月11日，南关区立项的《生态教育理念下提升区域教学质量的策略研究》开题暨培训会如期在区教师进修学校举行。这是吉林省教育科学“十四五”规划的重点课题，是南关区基于多年“生态课堂”研究之后的又一项区域重大研究课题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 市基础教育研究中心教科办关爱民主任宣读了《课题立项通知书》，明确应该承担的责任和工作内容。</p> <p class="ql-block"> 课题主持人潘文久校长作了《开题报告》，详细论述了课题研究价值、研究内容、研究意义、创新之处等，并对未来研究工作做了部署和展望。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员从科研引领、专业支撑、人才保障、技术赋能四个方面做了《提升区域教学质量 我们一直在行动》为主题的“微论坛”。</p> <p class="ql-block"> 教科所以“构建科研引领、教研支撑的教科研机制”为主题，从“科研课题管理”和“科研队伍建设”两方面，强化了课题分级分类、督导责任制管理，促进教、研有效融合；“微研究”、“微创新”使教师关注教学中的实际问题，强调“科研内容从教学中来，科研成果回馈教学之中”，促进教学质量的提升。</p><p class="ql-block"> 教研部分别从“一体化教学提升区域教学质量”、“家园校共育 构建良好教育生态”、“优化作业设计与实施”、“供需精准对接 工作站赋能量”分享了中小一体化“四通”教研模式，幼小联合教研 ，共融共生教研样态；五个维度赋能建构“素养导向”的科学作业观、研制“合规好用”的作业指南、组建“学做一体”的作业改革先锋队、组织“成果共享”的研训系列活动、形成“全面多元”的优秀作业设计案例库；教研员定期驻校指导，教研由常规走向精细、由平铺走向深耕的初期研究成果。</p> <p class="ql-block"> 培训部以“互生共赢、螺旋上升的生态教师培养体系研究”为主题，分享了干训工作通过“234”特色培训路径、“对话名校长”专题研修等项目，促进了校长队伍整体管理水平提升；师训工作通过“分层分类、区校协同、骨干引领、优化创新”四种策略，推动了区域教学质量提升。</p> <p class="ql-block"> 电教部作为质量提升的技术支撑，以“以项目建设为抓手 技术赋能高质量发展”为主题，组织实施了《南关区教育信息化三年行动计划》，提出资源建设、智慧教学、智能研修等八项行动，探索支撑和引领数智时代基础教育高质量发展的新途径和新模式。</p> <p class="ql-block"> 省相关领导首先肯定了南关区区域课题研究的意义及研究价值，给予“回应了新时代高质量发展的重要主题，对推进区域教育高质量发展有重要意义”的高度评价和认可。此次开题报告的高质量体现在有高端的生态教育理念引领，有科研、教研、培训有效融合的研究思路。同时，对课题未来研究提出来建议：一是要坚持问题导向，列出问题清单。二是学会学习，弄懂“什么是”、“为什么”、“怎么办”。三是强化成果意识，总结提炼科研成果。专家的高端引领不但使参会教师深刻理解了生态教育理念的内涵，更学习到在教学实践中运用生态教育理念提升教学质量的方法。</p> <p class="ql-block"> “以道驭术 道以术行”，未来，南关区将按照既定方案，着眼于实际问题开展实验课题研究，课题组成员同心协力，努力为区域教学质量提高，贡献智慧和力量。</p> <p class="ql-block"> 开题会议由陈月副校长主持，区域各中小学校（幼儿园）负责科研工作的副校长（园长）及科研主任、进修学校全体教师百余人共同参加。</p>