巜给自己一个成长的机会————学生管理诸多现象和问题解读》

暖暖

《易经贲（bēn）卦彖（tuàn）辞》："刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。所谓人文，就是指自然现象经过人的认识、点化、改造、重组的活动，和西方文艺复兴时期的人文主义侧重点不同，前者侧重认识自然规律，后者侧重人性尊严和思想自由。

止于人与人的友爱相处，止于人与自然的和谐共生，止于有益于人类自身可持续地生存和发展的生存之道。
“文化”是使民族之间表现出差异性的东西，它时时表现着一个民族的自我和特色，没有高低之分。

而“文明”是使各个民族的差异性逐渐减少，表现着人类的普遍的行为和成就，是被大家广泛认可和接受，并极力推广的文化成果。换句话说，就是“文化”使各个民族不一样，“文明”使各个民族越来越接近。

“文化”多与传统有关，它是特殊的，有民族性，也有排他性；而“文明”则与未来有关，它是普遍的，有社会性，更有侵略性。 如何在一个普遍文明规则下，能够保护好传统文化的精髓，不被现代文明摧毁和取代；同时在现代文明的时代，能够理解传统文化在社会发展中的必然性和保护民族文化特色的合理性，让文明的规则不失文化的底色，使文化的传承受文明的规范，这是关键。

引领欧洲海盗发现东方文明的罗盘；以及将火铳发展成大炮，木制龙船发展成铁壳闷葫芦舰艇；造纸术、印刷术迅速促成中西文化融合和宗教文化的传播，都是东方大河文明缔造的科技成果被遥居海外的海盗文明吸收借鉴、改造升级的结果，这是一次完美的借鉴，也属“师夷长技以制夷”的思想体系。

1620年11月21日，随着装载102名（其中35名是激进的清教徒）英国人的“五月花号”到达北美。美洲的印第安人迅速从500万锐减到现在仅剩几十万，这和美国美其名曰的“西进运动”密切相关，美洲大陆的白种人以基督的名义，用文明的成果将“野蛮落后”的印第安人几乎赶尽杀绝。

中国文化的内涵不是侵略，而是兼容并蓄，具有强大的包容性。底蕴深厚、宽容博大的华夏文化总能将异族的文化的精髓转化成自己的新内容。面对周边少数名族的侵扰，很少主动出击，多采用温和的外交手段处理矛盾，甚至用皇室公主下嫁少数名族头领的和亲方式来促进民族和解，除非有不知好歹的强盗打到家门口，来个一战定乾坤。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作。习近平总书记发表的一系列关于教育的重要论述，是马克思主义教育理论的丰富和发展，是党的创新理论的重要组成部分，是推动我国教育事业改革发展的根本遵循。

习近平总书记关于教育的重要论述，内涵丰富、博大精深，既根植于中华民族崇文重教的优良传统，传承了中华优秀传统教育思想，又汲取了党领导人民创造的革命文化和社会主义先进文化的精神力量，借鉴了当今世界优秀教育成果，总结了我们党领导教育工作的历史经验，体现了中国特色社会主义进入新时代的鲜明特征。

习近平总书记关于教育的重要论述，展现出长远的战略高度、历史深度、全球广度，形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了强大思想武器和行动指南。

◆古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ——（唐）韩愈

◆“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

◆教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。世界各国都把办好大学、培养人才作为实现国家发展、增强综合国力的战略举措。我国是人口大国，要从人口大国迈向人才强国，实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。

◆青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。　

发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育强国是指教育综合实力、教育创新能力、人才培养和教育服务贡献能力、教育治理能力、教育国际竞争力和教育影响力强大且显著的国家。强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。