一场红楼一场梦，荒唐言寄辛酸泪——《红楼梦》整本书阅读系列活动

静水流深

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”为解“红楼之味”，我们高一年级语文教研组开展了长达六个月的《红楼梦》整本书阅读系列活动。 一、约读红楼，手不释卷。与学生相约，利用寒假时间，阅读《红楼梦》原著，并写故事梗概。 二、周读红楼，似曾相识。 1、在原著阅读的基础上，利用每周晚自习的时间，教师组织学生阅读《高中语文整本书阅读——红楼梦》。具体安排如图。2、每周完成一页读书笔记。笔记本由高一年级语文教研组设计，内容包括：故事梗概、好词妙语、名家点评和读后感。 三、精读红楼，深解其味。 此阶段为课堂活动阶段，要求语文教研组全体成员认真阅读《课程标准》和相关资料，设计教学设计，展开专题研讨活动。 本单元学习任务分成了六个部分，清晰明确。任务一：把握《红楼梦》中的人物关系。《红楼梦》编织了一张错综复杂的人物关系网，梳理人物关系，可以帮助学生深入理解人物形象，把握小说情节发展脉络，领悟小说丰富的社会内涵。 任务二：体会人物性格的多样性和复杂性。引导学生细读小说描写人物的细节，探讨人物性格的多样与复杂，领会小说如实描写“真”的人物的艺术特点。 任务三：品味日常生活描写所表现的丰富内涵。日常生活细节的描写，工笔描绘了贵族世家富贵奢华的生活，展现了人物不同的文化修养和审美情趣，并在繁华热闹的背后蕴藏着衰败没落的悲音。引导学生关注书中日常生活细节的描写，帮助学生理解全书的文化内涵和社会意义，领悟以小见大的艺术特点。任务四：欣赏小说人物创作的诗词。《红楼梦》中众儿女结社作诗，将大观园打造成一座诗意的乐园。且书中所有诗词，都是贴合人物的语气、性格与命运写的，学生通过赏析书中诗词曲赋可以更好地理解人物的个性特征。任务五：设想主要人物的命运或结局。《红楼梦》后40回虽然在很多方面都没有定论，但不能否认与忽视后40回对于《红楼梦》整本书的重要性。引导学生体会后40回与前80回在思想内容、艺术形式等方面的差异，帮助学生辩证思考后40回的意义与价值。任务六：体会《红楼梦》的主题。历来学者对于《红楼梦》的主题研究就是丰富而多样的，引导学生深入体会小说的思想意蕴，大胆表达自己的观点。 四、梦连你我，展示成果。将班级在本次“《红楼梦》整本书阅读活动”中的学习成果展示教室外面的墙壁上，要求形式多样，彰显班级个性。 五、悦评成果，越述红楼。组织年级语文老师和各班学生代表分别对成果墙进行评比打分，最后评出一、二、三等奖，由年级领导亲自颁奖。