<p class="ql-block"> 本学期，生物科组全体教师在学校领导的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习，为更好的打造高效课堂，聚焦核心素养，创新教学工作，提高教学质量，积极投身教研教改活动中。本学期也即将结束，为新学期能更好的做好教学教研工作，初中生物组老师们轮流进行了本学期的反思交流。</p> <p class="ql-block">朱玉环老师的反思总结：</p><p class="ql-block"> 要上好一节课，课前的教学设计要仔细研读课标，教材，注重本节课的内容与前后知识的关联以及逻辑的延展。备课时能通过大量阅读论文，或观摩视频，看专家的解读与方法策略的建议。从而认识把握教材，获取灵感。</p><p class="ql-block"> 在学校的观念引领下，我的课堂已基本从由“教”为主，改变到以“学”为主。在教学过程中，注重教学评一体化，从师评、生评、自评等多个方面及时反馈。</p><p class="ql-block"> 但还需要加大学习的力度，深度，广度，厚度。多钻研课标，教材；勤思考，想方法，找对策。发现自己存在的问题就要敢于复盘，破圈儿。在课堂中，只有勤思勤学才能游刃有余。</p> <p class="ql-block">张慧老师的反思总结：</p><p class="ql-block">本学期我从以下几个方面准备上好每节复习课：</p><p class="ql-block">1 提前统筹教学进度 上有把握的课</p><p class="ql-block">2 科学设计教学内容 上有新意的课</p><p class="ql-block">3 分层精选复习试题 上有深度的课</p><p class="ql-block">4 培优辅差助力成长 上有温度的课</p><p class="ql-block">5 花样奖惩唤起热情 上有趣味的课</p><p class="ql-block"> 反观本次复习中，还有做的不足之处。二轮复习中，学生在多次的模拟考和大量的习题训练中会暴露出易错点和难点，教师应根据考情学情精编习题甚至是自主命题。对学生而言，教师自主命题，可以针对学生考试或练习中的错误变形出题，使题目能真正服务于具体的学生，提高训练价值。同时，还可以让学生自主命题。命题的过程，其实就是一次复习，也是对专题重难点的把握过程。在自主命题的实践中，学生自觉地以中考试题为命题蓝本，逐步模仿，优化复习内容，强化优质复习意识，提高复习效率。</p> <p class="ql-block">王彩艳老师的组内教研总结：</p><p class="ql-block">1、教师个人成长方面</p><p class="ql-block"> 开学前全组老师认真完成了《新课程标准》的网络培训，教学期间积极参加各级各类继续教育培训，以提高自身业务素质。学校阶段性的常规备课、听课和作业批改情况检查也能符合规范化的教学要求。每次的教研活动均未缺席，组里老师有计划的开展着集备，听课议课，参加教学比赛等活动，老师们的业务能力、专业水平也有了很大提高。</p><p class="ql-block">2、集体备课方面有很大改进和提升。</p><p class="ql-block"> 首先个人研究课标明确本节的教学目标要求；其次，老师们讨论本节的重难点的解决方案，各抒己见，从中挑选一种最佳的处理方法；第三，商讨导入、内容的先后顺序，知识的前后衔接等，最后也是关键的一点，设计本节骨架，老师们再根据学情再进行二次备课，做适当删减或补充。</p><p class="ql-block">3、教研不足之处</p><p class="ql-block"> 缺乏专业引领，教研的深度和广度不足；教研活动或集备有时候会出现滞后或断连情况；初二生物中考复习策略集备会共享资源，但普遍缺乏备考经验，还在不断摸索和反思优化，力求达到有效教学目的。</p> <p class="ql-block"> 在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，切实提高自己的教学教研能力。</p>