平定县2023年中小学青年教师助力培训 —课程标准与教学理念

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为深化基础教育课程改革，深入理解和落实义务教育阶段新课程标准（2022年版）的精神，更好地指导课堂教学，促进学生的全面发展，让新课程标准的教育理念和基本要求落地实施。2023年7月9日，来自平定县几十所小学的老师齐聚一堂，进行青年教师助力培训-课程标准与教学理念。 　　9日下午由郊区小学语文教研员葛素敏老师作《新课程标准理念给予小学语文课堂教学的若干启示》专题讲座。 葛老师，在小学语文教学一线奋战27年，在工作中注重学习、实践、研究，被评为山西省第四届“教学能手”“阳泉市模范教师”“三晋名师”“省级学科带头人”等光荣称号，另有多篇论文在国家、省、市大赛中获奖。 　　一开场，葛老师就与老师们探讨了对新课程标准教育理念的认识。 　　本次培训葛老师以“核心素养”“学习任务群”“学业质量”三个方面为主线，阐述了新课标的新变化和新特点。葛老师的讲解、课例的展示、层层深入，生动具体，让全体老师对新课程标准的内容、教师的教法有了新的认识。 一、核心素养 核心素养是理解语文新课标的第一要义，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。 何为核心素养？葛老师为我们讲述两个例子，不仅让我们更深入地理解了新课标中的核心素养，还让我们对未来的教学工作有了新的思考。在新课标中，“语文实践活动”这一主题词提示了教师理解核心素养时，应具备的基本思想——认认真真开展语文实践活动，扎扎实实发展核心素养。 　　核心素养是一种学生以语文能力为核心的综合素养。从教知识到培养人，建构并在真实的语言情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。 葛老师通过动画《育》中主人公的成长过程，讲述核心素养在课堂中如何落到实处，放开手让学生大胆尝试，大胆试错。 二、学习任务群 对于一线教师而言，学习任务群是一个新概念，是一种教学的新形态。只有深刻理解其价值和意义，才会产生发乎内心的自觉行动。葛老师以一年级语文中的一些课文，例如《动物儿歌》《古对今》《操场上》《打电话》，从新课标理念出发，找出这几课的联系与区别，进行重新的整合，向我们展示了如何更好的进行教学。同时还帮助我们了解如何更好的实施学习任务群来落实核心素养，相信每一位老师都有了新的感悟和体会。 三、学业质量 学业质量，反映核心素养达到的水平。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。它是一个完整性的表现，这种完整性的表现能够满足不同类型的评价和测量的要求。葛老师根据威金斯和麦克泰格的经典语论提出评价要从“快照”转向“剪切簿”，强调评价的多元化。而如何基于学业质量标准来评价学生呢？这是每个教师都迫切想知道的，葛素敏老师给我们进行解答了。她向我们直观展示了一张评价表，让我们了解到评价学生可以从哪些方面入手，同时更让我们明白在评价学生的过程中比较重要的一点是要让学生明确了解评价的标准，而不是教师的随性而为。 　　下午六点我们圆满结束了今天的培训，并举行了结业典礼，在葛老师倾囊相授的同时，作为学员的我们收获颇丰。 　　青年教师代表分享自己此次培训心得。 　　任主任为此次培训做总结发言，给我们提出以下建议：学习，要阅读聆听领悟并内化于心；实践，注重操作并要有研究意识；总结，养成动笔写作总结的习惯，提高成果总结意识，外化于形；成长，抓紧时间总结发展自己，去追求，去成长，去分享。 　　为优秀学员颁奖。 　　此次培训让我们充分感受到落地核心素养目标不是件易事，还需要我们进一步研读新课标，精心考虑教学设计，使得素养理念真正的融入教学，需要我们结合课堂教学的探索和实践，立足核心素养发展目标，以生为本，守正创新，真正提升课堂育人实效，为学生的成长成才而服务。