追寻数学课标脚步，走进专业素养殿堂——上饶市信州区2023年小学数学教师专业素养提升培训

润心德育•逸夫

力尽不知热，但惜夏日长，七月初的骄阳阻挡不住上饶市信州区小学数学教师们学习的脚步。为进一步深化义务教育课程与教学改革，提高“双减”背景下小学数学教学的高效性，2023年7月8日和9日，在信州区教学研究中心的牵头组织下，来自信州区各校四百多名教师齐聚信州区信美学校参加“上饶市信州区2023年小学数学教师专业素养提升培养”，为暑期充电续航。 单元学习促实践 　　宋显庆老师，江西省教育厅教学教材研究室数学教研员，江西省学科带头人，中国教育学会小学数学专业委员会学术委员，江西省教育学会小学数学教学专业委员会副理事长兼秘书长，人民教育出版社小学数学教科书编委，教材培训专家。本次培训有幸邀请他到场，给老师们带来《小学数学单元整体教学设计与实践思考》的知识讲座。 　　讲座伊始，宋老师就提了几点关于“单元整体教学设计”的建议：在设计时既要注重丰富教学方式，重视单元整体教学设计，更要强化情境设计与问题提出。他认为制定单元整体学习目标要在研究《课程标准》的基础上，注意把握单元学习目标的一致性，发展性，整体性和侧重性。在此基础上，宋老师还结合《多位数乘一位数》这个单元的说课案例，从“单元教材分析”“学生情况分析”“单元目标”“单元框架的构建及整合的思考”“关键课例设计”这几个板块进行深入浅出的讲解，让老师们由理论到实际，由抽象到具体，将数学单元整体教学真正落到实地，为今后的单元教学提供了更明确的方向。 核心素养促发展 　　本次培训还邀请到上饶市小学数学教研员，江西省小学数学学科带头人，江西省小数会常务理事潘红霞老师。此次，她带来的讲座主题是《核心素养的理解与培育案例解读》。 　　潘老师从中国教师即将面临的现状入手，结合《小学数学新课标》中指出的“四基四能”，强调这二者与核心素养的关系是基础知识重在理解和掌握，基本技能重在理解和应用，基本思想重在体会和感悟，基本活动经验重在实践和积累。这样的开始让参训教师迅速进入状态，同时明白当下数学教学中核心素养培养的重要性。紧接着，潘老师以《1000以内数的认识》这节课为例，从张齐华、刘德武等的名师课堂到一线优质获奖课堂，整堂讲座不仅理论知识充分，而且还有足够的案例为参训教师分析理论的意义。这样一堂理论与案例结合的讲座，让参训教师对数学学科的核心素养有了深层次的理解，相信各位参训教师在之后的数学教学生活中，会更加注意对学生进行数学学科核心素养的培养。 课堂提问促时效 　　肖茂君，上饶师范学院数学系讲师，硕士研究生。他以《新课改中数学课堂有效提问的方向》为主题，从教师课堂提问的技巧和艺术在教学中占有的重要地位入手，分析当下小学数学课堂提问存在的问题，再结合问卷调查结果中出现的各种现实情况，一一解析对症下药。教师在课堂教学时，要根据小学数学课程标准，学生思维特点等精心设计问题，保证提问的科学性。肖老师还结合实例介绍了多种提问方法以保证提问的可接受性，捕捉发问时机以保证提问的有效性，展示结果和答案以保证提问的评价性， 追求本真促成长 　　谢国洪，中小学高级教师，广信区教学研究中心小数教研员。他为老师们带来的是《小学数学结构化教学的思考——例谈培养数感、量感的数学》。 　　“教之道在于度，学之道在于悟”。谢老师先以四年级租船问题为例，展示了两种孩子的答题情况，揭示了当下一些数学教师对于启发性教学的缺乏。做为一名专业的数学教师，一定要做到理解数学、理解学生、理解教学、理解技术，尤其是吃透教材，知其然知其所以然，何由以知其所以然，启发孩子的想象力和自主学习能力。上好关键课，讲好关键题，学习数学的唯一正确的方法是实行“再创造”，通过再创造学习让知识理解更透彻、更善于应用，培养学生学习兴趣，激发学习动机，最终帮助学生形成数学是一种人类活动的观念，既渗透数学文化教育。 　　首夏犹清和，芳草亦未歇。为期两天的培训虽然结束，但是信州区小学数学的教育却永无止境，我们小数人将沿着核心素养的内涵继续前行。 图文：徐丹审核：签发：