<p class="ql-block"> 昨日，带领学生在恒安一中参加云冈区一年一度的小学毕业质量监测，看到恒安一中今年的中考再续辉煌，600分以上达240人。出于对我校2020届六年级毕业生的关心，我拍下了600分以上的光荣榜，并发到学校工作群，让那届的六年级班主任老师关注本班学生的成绩。经各位老师大致统计，光荣榜上赫然荣登毕业于我校的学生30余名。他们分别是：</p><p class="ql-block">1刘博雅：673</p><p class="ql-block">2仝 峥：662</p><p class="ql-block">3李 丰：661 </p><p class="ql-block">4梁礼薪：660</p><p class="ql-block">5李博晟：659</p><p class="ql-block">6常志浩：656</p><p class="ql-block">7李 鸿：656</p><p class="ql-block">8李嘉浩：655</p><p class="ql-block">9李 昊：655</p><p class="ql-block">10任静怡：655</p><p class="ql-block">11陈 泽：646</p><p class="ql-block">12许鉴元：638</p><p class="ql-block">13董杰伟：638</p><p class="ql-block">14王以勒：637</p><p class="ql-block">15孙 畅：635</p><p class="ql-block">16管 韬：633</p><p class="ql-block">17李 晟：631</p><p class="ql-block">18原振华：630</p><p class="ql-block">19郭艳林 ：627</p><p class="ql-block">20魏隽杰：626</p><p class="ql-block">21张子月：625</p><p class="ql-block">22赵海军：624</p><p class="ql-block">23张睿轩：623</p><p class="ql-block">24杨 静：620</p><p class="ql-block">25白莉清：620</p><p class="ql-block">26刘俊秀：615</p><p class="ql-block">27刘 博：612</p><p class="ql-block">28刘博文：612</p><p class="ql-block">29孟 琳：612</p><p class="ql-block">30高 婧：611</p><p class="ql-block">31辛天骄：608</p><p class="ql-block">32孙世杰：606</p><p class="ql-block">33孟迎栩：605</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有人可能会说，人家中考与你小学有什么关系，在这里我要说，有关系，而且关系很大。 小学阶段是养成教育的最佳培养年龄段，是开发智力的最佳时期。试想，如果在小学阶段，孩子的睡眠不能保证，孩子的身心不能健康成长，到了初中和高中，是绝对没有很大潜力的。几年前我曾经在一篇教育随笔中提到过，教育应该是一种农业，绝不是工业，受教育对象不是高科技大批量生产出的产品，也绝对不是为了急功近利而不顾学生身心健康的各种拔苗助长。它需要播种，浇水，施肥，除草……更重要的是为幼苗除害虫，防止各种毒害和腐化，还需经过狂风骤雨的洗礼。如果不及时消灭害虫，不经过狂风骤雨的洗礼，就不可能收获累累硕果，或者收获的只能是“黑心”的果实。</p> <p class="ql-block"> 因此，小学教育的任务首先是“人”的教育。而不是知识、文化的传授和灌输；也不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命、热爱运动、热爱读书、热爱祖国……可现在许多小学校的家长，培养孩子的目标就是“考高分”，认为考高分就能上好的初中，分进好班，考好大学。“分分分，学生的命根”，所以，为了“分”，许多家长也是拼了命，不惜一切代价让孩子上最好的幼儿园，不惜一切代价让孩子补各种功课……更有甚者，由于多数家长过于在意“分”的重要性，不断地告诉孩子：一朝落后，永远落后。孩子一旦遇到一点儿不顺利，暂时落后了，就非常害怕，用不了多长时间，孩子的心就变得很脆弱。这些学生，如果一开始处于顺境，就越发地有信心，但是，人很难永远有好运气，一旦遇到挫折，便成了一件了不得的事情，“整个人都不好了。”在这种时候，家长和学校应该给予正确的引导，培养他们正确的“三观”，但是，在“高分”理论的影响下，学校和家长所做的：一方面是继续给孩子施加更大的压力，另一方面则小心翼翼地为孩子保驾护航，最后大家都变得输不起。许多家长认为，先帮助孩子进入一所好的初中、好的高中或好的大学，其它事情以后再说。在这样的指导思想下，学校和家长对孩子百般呵护、精心辅导，让孩子尽可能少地遇到挫折。这份苦心能否真的得到回报，我们并不知道，就算这种方法短期内有效，最后孩子在学业上表现很好，顺利地进入好高中或好大学，但在心理、情感、人格培养的部分，一定留下不少缺憾……</p><p class="ql-block"> “草木因太潮湿疯长而郁闷，灯儿因油上得太满而窒塞”，相应的，心灵活动也会胶滞于过多的智识与钻研，被许多繁杂的事物所占据和羁绊。</p> <p class="ql-block"> 其次，教育的另一个重要任务是培养人的创新精神和实践能力的教育。俄国人洛扎诺夫曾经说过“理想的的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西、最美好的东西……”“天生我才必有用”、“条条大路通罗马”……古人尚且懂得这些道理，而我们的教育大都扼杀了孩子的天性，让孩子畸形发展，把许多孩子都培养成了“伤仲永”。众所周知，我国中小学生的数学计算能力在全世界排名是第一位，可在创新和实践能力方面排名却是倒数的，更加讽刺的是，迄今为止，我国的高科技人才是寥寥无几的，在我国科学领域的诺贝尔奖获得者只有屠呦呦一人。</p><p class="ql-block"> 习近平总书记曾在全国教育大会上发表重要讲话强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题……</p>