<p class="ql-block">《洋葱头历险记》导读</p><p class="ql-block">一、教学目标：</p><p class="ql-block">1、针对二年级孩子的认知规律和年龄心理特点，导读课第一课设计的内容最主要的是猜读。</p><p class="ql-block">2、内容的原则是：能引发孩子们想象的、激起阅读兴趣的。</p><p class="ql-block">二、教学重点：激发引起二年级小朋友的阅读兴趣。</p><p class="ql-block">三、教学难点：二年级的小朋友对于阅读的兴趣并未形成，要时刻集中吸引小朋友的兴趣，吸引他们自己阅读喜欢阅读而并不是被迫的去阅读。</p><p class="ql-block">四、教学过程：</p><p class="ql-block">1.课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。师：开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？</p><p class="ql-block">生：......</p><p class="ql-block">师：（播放水果、蔬菜的图片）考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……</p><p class="ql-block">生：.....</p><p class="ql-block">.师：有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走进一本童话书《洋葱头历险记》。（出示课件）</p><p class="ql-block">【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。</p><p class="ql-block">2.猜内容，走近故事。（1）扣书名中的“历险”2字师：“历险”的意思是什么？</p><p class="ql-block">生：......</p><p class="ql-block">师：从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？生：......</p><p class="ql-block">（2）质疑师：看了这个书名，你有什么问题？</p><p class="ql-block">生：......预设：</p><p class="ql-block">（1）洋葱头为什么历险？</p><p class="ql-block">2）洋葱头怎样历险？</p><p class="ql-block">（3）洋葱头历险的结果怎样？</p><p class="ql-block">3.出示封面，引导观师：插图的中间是？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：周围有？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：从他们的表情，你可以猜到？</p><p class="ql-block">生：……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。</p><p class="ql-block">4.出示目录，猜一猜</p><p class="ql-block">（1）PPT出示目录学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。（2）交流师：你从目录中知道了什么？生：……</p><p class="ql-block">师：这本书共有多少章？</p><p class="ql-block">生：……</p><p class="ql-block">师：洋葱头经历了哪些危险生：……（3）小结师：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。师：小朋友们，新的一本书打开你发现了写什么呢？有什么喜欢的呢，我们下一节课慢慢在仔细讨论。</p><p class="ql-block">生：......</p><p class="ql-block">师：不同的书读起来有不同的想法。那我们我们就一起进入《洋葱头历险记》吧。下面请你们跟老师这样做“举起你们的右手，跟老师一起进行庄严的宣誓”。</p><p class="ql-block">生：宣誓中......师：短短的一节课即将结束，阅读猜测还在孩子们的头脑里发散着，趁热打铁，我布置了周末的猜读作业：继续进行阅读前的探究，用笔写下属于你们自己的《洋葱头历险记》吧！5、教学反思</p>