“源头活水”赋能×2

张兴龙

——开远市初中历史张兴龙名师工作室第87期研修活动 　　为进一步提高教师的业务、创新能力，促进教师专业化成长，打造一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍，开远九中特邀李凤遐老师和周新民老师莅临学校指导，工作室全体成员有幸聆听了本次主题讲座。 第一篇热爱会爱被爱——开启教师幸福人生 　　人生义务，并无其他，仅有义务，就是幸福。我们都是为幸福而来。幸福在哪里？幸福在李凤遐老师的歌声里，做一名教师，要有热爱的情怀，朴实的歌词，道尽了教师职业的无上幸福感。 热爱的情怀 　　为师者，要怀揣仰望星空的浪漫幸福，也要脚踏实地深耕教育者的匠心，教师职业的幸福，是面向鲜活的生命个体，用教师的方式致生命广博的骄傲，用教育的陪伴令未来明朗的点亮。教育是向美而生的挖掘，更是让美成真的塑造。做一名教师，更要做一名三乐教师，选我所爱，爱我所选！成为“太阳”去照亮，成为灯塔去引航，唱响教育路上幸福自我与成就他人的教育“双重奏”。 会爱的智慧 　　爱是本能，会爱需要智慧。教育之于心灵，如雕刻之于大理石，投入心灵才能闻到生命的醇香。教师与学生，关系先于教学、大于教育，师生相处的晨来暮往，是一场爱的双向奔赴，我们不是要爱的更努力，而是要爱的更有智慧。教育的终极目标是帮助学生找到自我的价值，做一名教师，要走近更要走进学生，去倾听、理解、尊重，给学生需要的爱，用教师自己的人格魅力去感染、以才华的力量去征服，去共同守护师生情谊的花开。 被爱的幸福 　　幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。李凤遐老师的幸福，是伤病后的被爱意包围，五湖四海的问候，传递的是教师职业的独特幸福感。教育是追寻、创造、享受幸福的过程，教师的幸福，是教育意义的崇高与远大，是教育过程的挑战与创新，是学生心灵的回应与互动，是桃李满天下的丰硕与芬芳，更是在爱与被爱之间的收获！ 第二篇锚定核心赋能提质——中小学教学常规 　　一名成功教师的特征，是课堂教学内容有深度、学习有效度、定位有高度。落实教学常规，把稳教学航向，是周新民老师所提倡的有效教学方式。 　　把常规做到极致就是创新、把常规做到极致就有效益。课堂教学是一场你来我往的征战，教学常规则稳扎稳打的战前准备，夺取教学成果的胜利，要立足于教学过程的每一步，把常规做好、把细节抓严、把过程抓实。 　　周老师的讲座，深耕于教学一线，从制定教学计划、备课、上课、作业批改、撰写教学反思、辅导学生、教师的教学研究等方面进行了详细的解读，特别强调了备课的过程，要详实有效，立足于新课标的要求，聚焦打造“探究式”活力课堂，做到心中有教材、眼中有学生，践行新课标理念，全面培养学生的“核心素养”，让“双减”与“双升”真正地落实教育教学中。 　　核心素养导向下，教师的备课要从理论化的说教转变为生活化、人性化的教育，我们做一名有“人情味”的三乐教师，用统筹全局的大眼光、乐学尚学的大容量、乐育爱人的大情怀、乐活向上的高姿态，去钻研教育科学、去发散教育艺术！ 　　教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是悉心地耕耘收获，教育是心灵的事业，也是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻教师的幸福。