GO DRAMA! ——佛山市顺德区北滘君兰幼儿园骨干教师赴深圳学习

贺老师

戏剧

游戏

教师

表演

绘本

教育

幼儿

主讲人

孩子

即兴

　　为进一步探索最适宜儿童的戏剧教育，2023年7月8日，佛山市顺德区北滘君兰幼儿园贺韧帆、杨伟红、莫珊珊、罗露露四位老师，共赴深圳参与一场戏剧之旅……

项目主题一：

绘本与戏剧《从平面戏剧到立体绘本》

主讲人：李明华老师

记录人：贺韧帆

（一）热身运动《身体呼啦圈》

找到自己的节奏，释放情绪

（二）创建新身份

幼儿可以用主题：大自然、数字、食物等

通过动作张力、介绍要点让别人记住你

（三）丢球游戏

1.丢给记住的新名字，拉进社交距离；

2.先说台词，再丢球。（把握教师的绘本量，重视眼神对视）

（四）选定绘本，进行戏剧叠加

1.把握绘本故事的起承转合，定下四幕的定格动作；

2.空间结合，同样是单一动作，但要体现方位与高低层次；

3.加入创编歌曲，选择适合的音乐，将故事情节进行填词，表演时演员不能说台词；

4.呈现舞台剧，注意空间调度、情景叠加、音乐选择、演员张力、道具选用等因素，完整演绎。

（五）复盘分享

了解戏剧元素

绘本如何转换为戏剧

舞台区位九宫格

教师思考如何选择绘本

教师反思：

教师在为儿童创设教育戏剧学习情境中，引导儿童学会从不同角度看待事物，理解别人的观点，学习解决问题和应对不同情况的能力，并且更好地了解自己的情感和需求，进而帮助儿童发展创造力、想象力、语言表达能力、社交技能和自信心。

1.教师要让幼儿演出，首先自己要会演；

2.不要被理论禁锢想法，找到主线并在做的途中发现问题，再去解决问题；

3.戏剧教育不是刻板的“教”，要用游戏的形式进行排练，师幼玩的开心；

4.戏剧活动要有仪式感，课前仪式进入角色，活动结束再一起把角色“送走”，让孩子做回自己；

5.挖掘戏剧游戏，激发幼儿的表现力、创造力。

项目主题二：

Let's play drama

主讲人：Ivica Simic

分享人：莫珊珊

1.介绍名字，给名字配上一个动作

2.走圆圈⭕️抱团游戏，树洞游戏（扮演兔子和狼、苹果和树）

3.表演（故事性）drama play

五个元素：

what，why（最重要），who，where，when

4.机器人游戏（每人饰演一个部件，最后组成一个机器人）

可以是简单的一个动作，后面的人根据动作的提示，加入表演并做出反应。

5.表演练习（创设一个情景如森林，孩子扮演森林里面的不同动物或树木等）即兴故事进行创编、表演。

6.代入情节进行片段表演。要引导孩子进入情绪，要真实反应，学会认真的表演

教师反思：

今天听了伊维萨教授的课程，接触到了新形式的戏剧游戏，教授分享如何提高戏剧教学的效果等各方面的知识和经验。

教师作为课堂的主导者，在戏剧游戏中扮演着重要的角色，不是要教会孩子怎样去表演和背台词，而是才能引导孩子走入情景中，调动真实的情绪和反应，让他们喜欢玩戏剧，认真地做戏剧。

项目主题三：

即兴戏剧《Don't Think Twice》

主讲人：赵大通老师

负责人：杨伟红

　　即兴戏剧就像一个盲盒，没有剧本，也没有道具。演员们根据现场导师提出的建议，在舞台上即兴创作一段演出。由于没有了剧本的限制，即兴表演就像一场未知的冒险，观众将和演员一起，见证一出戏剧的诞生。

其中有几个游戏是适合我园老师、幼儿去开展实践的。

🌈游戏一：

“say hello”（介绍自己的姓名、来自哪里、最近与自己相关的事情。）我们通过倾听和复述队友的自我介绍，提升专注力，让听觉和视觉敏感，打开对非我的注意力。

🌈游戏二：

“yes and大冒险”，（任意一个队员看准其中一个队员说“yes”，队员要立马反应过来走向她并完成交换位置。无论队员做出什么行为，都给予yes并支援她的行为）学会以开放心态，接纳并认可队友给出的信息，积极的回应和延展，并且探索更多精彩的可能性。我在沉浸式游戏中，感受到了Yes，and的力量，接纳了自己，打开了自己，也接纳和支持了队友，一起共创了很多可能性，也从游戏中感受到了从生存思维向冒险思维的转变，打开了觉察力和想象力。

🌈 锻炼聚焦游戏：

1.走圈⭕

4个方向

1代表小圈走

2代表定点

3代表绕线走

4代表大范围直角走

敲瓶子，走节奏。

——换聚焦点

——换造型➕聚焦点

2.《小孩房子吹大风》

小孩房子大风吹，吹什么？吹（大房子、小孩、房子）发出指令的人任意说一个，组员根据指令快速变换。

教师反思：

在今天的戏剧教育工坊中，我对于教育戏剧的认识多了一些，整体感觉也逐渐在形成，加上在真实课堂里体验教育戏剧在课堂的运用以及与其他方式方法的结合运用。

在体验赵老师的教育戏剧的过程中，更多的是感受到那种从物理上与心理上都与孩子平等相处的理念，为他们营造可选择的、需要思考的、允许犯错的环境，当然，也是安全的环境。接纳、包容、给予孩子。

项目主题四：

戏剧教育实践《巨人的花园》

主讲人：单诗淇老师

负责人：罗露露

教师反思：

通过今天单诗淇老师的戏剧活动，明白戏剧在孩子成长过程中有着独特的魅力，让孩子能够在戏剧活动中收获独一无二的成长。让我们在教育戏剧中做到以下几点：

1.尊重幼儿和个性化的发展。

2.教师注重代入性角色。

3.戏剧故事应环环相扣，层层递进对幼儿进行引导。

　　作为教师，我们在不断尝试去操作这门艺术的过程中，思考获得的最具价值的学习是什么？那就是，打破对正确答案的追求，真正看见和听见自己的感受和理解。如果没有发自内心的体验，学习的动力将仍然来自外部而非自己。教育戏剧不仅仅是一种教学法，它是看待世界、认识世界的一种方式。关于求知，我们一直在行动…