回顾往昔明经验，重整旗鼓展未来——东郊中心小学2022—2023学年度第二学期期末班主任总结会议纪实

夏天

为了更好地总结本学期工作经验，明确往昔存在的不足，以便更好地开展下一学期的班主任管理工作。我校于2023年7月7日在本校小会议室召开了全校班主任会议。陈育培执行校长、黄坚副校长、陈剑衡主任、陈青海副主任及各班主任出席了本次会议。 本次会议分为以下四个流程：1、由陈剑衡主任反馈本学期学校德育工作的情况。2、各班主任反馈本学期班主任工作的情况。（包括分享心得、谈存在问题、给学校管理建议等）3、由陈青海副主任解读文明班级评比情况。4、由黄坚副校长解读本学期优秀班主任评选工作参考的依据。5、由黄坚副校长对本次会议作小结。 陈剑衡主任对本学期德育部门开展的各类活动及比赛作了简要的概述。同时指出本学期班主任工作当中存在的一些问题，明确了今后的整改方向，有则改之，无则加勉。 接下来各位班主任按班序依次发言，反馈本学期班主任工作的情况。 六（1）班的郑文庆老师以身作则，按时到岗，组织学生按时排队放学，时刻按照学校要求对学生进行各方面教育，积极配合配合学校解决班级管理中存在的问题。同时，他也指出自己的管理存在疏忽，过度注重文化课的讲授，忽略了德育管理的重要性。文庆老师指出要以学校的相关安排为大方向，再根据本班情况建设特色班级，班科任间互相配合，共同营造良好的班风学风。 陈校指出德育和学生的成绩不是割裂存在的，高效的德育有利于营造良好的班风学风，从而引导学生养成良好的学习习惯，成绩提升则是水到渠成的事情。同时陈校提出各班主任要有意识地自我剖析，明确在班级管理当中存在的不足，向有经验的班主任学习，提高自身的班级管理水平。 六（2）班的胡永波老师本学期按时完成各部门任务，组建班委机构，培养班干部，引导学生自主管理班级。积极进行班风学风建设，在胡老师的管理下，良好的班风日渐形成，学生积极向上，团结友好。针对问题学生，胡老师主张用爱感染他们，用奖励的机制激发学生的学习兴趣，并有了一定的成效。同时发挥合作学习小组的作用，帮助学困生提高学习能力。同时胡老师注重与家长的交流沟通，发挥家校共育的作用更好地对班级进行管理。最后，胡老师指出很难选出较为出色的学生管理班级，班主任仍需发挥主要的作用，同时班里存在偷懒的学生，不知道怎么激发其学习兴趣。 六（3）班蔡叶青老师提出班级纪律和成绩联系紧密，纪律教育，制定本班公约，开展班级活动，引导健康发展，确立自信，一对一互帮互助，散漫变团结，鼓励竞争，共同进步，良性循环，促进团结，德育为主，加强日常行为规范教育，培养良好学习习惯， 六（4）班陈朝慧老师注重对班干部的培养，指导班干部成为班级管理的得力抓手，使学生感受到自己是班级的“主人”，从而强化集体意识和集体责任感，提高班级管理效率。 陈校对六年级各个方面取得的进步给予了肯定，同时强调打好基础的重要性，做好小初衔接工作，对于纪律差的学生要做好跟踪对接，完善后续相关工作，并将课堂提质提效作为下学年教学工作的重点。 五（1）班潘晓虹老师注重对班干部的培养，将学生分为几个小组，选出组长并对组长进行培训，布置相关工作，指导组长按照要求管理班级。同时加强与科任老师的交流沟通，互相配合，有针对性地进行家访，并获得了家长的支持。在这样的管理模式下，本班期末成绩有所提高。 五（2）班的曾广丽老师认为班主任工作是苦中带甜的，在她的管理下，本班学生遵守校规校纪，在班干部的管理下，整体班风良好，但个别学生需要引导转变，同时曾老师感谢德育室领导成员对本班问题学生的帮助教育，并表示下学期会对问题学生继续跟踪教育。 五（3）班的符金玲老师认为班主任工作相对其他工作而言刺激细碎繁琐，要根据不同的情况适当地进行角色转变做好调解工作，同时要把握好严厉和温和的度。符老师指出本班有个别学生比较情绪化，很容易对学校的管理工作产生抵触行为，不知道如何引导，并表示想向经验较为丰富的班主任学习。 五（4）班的黄虹芳老师指出本班的问题学生较多，表现在学习习惯和卫生习惯较差、没有集体意识和班级责任感，同时家长也很难沟通，对学生进行分组管理，很难找到管理能力较强的学生当组长，在配合学校工作方面有些困难，很多时候需要班主任亲力亲为。个别学生存在偷窃行为，家长也不配合学校的相关工作，本班三科优生很少。 四（1）班的蔡小妹老师组建班委机构，分工明确，在班干部的管理下，班级卫生列队等各事项井井有条。同时，蔡老师指出有个别学生在值日时未遵守劳动规范，在值日时吵架，不利于团结的同时也影响了打扫效率。 四（2）班的罗朝倩老师指出班级管理中存在的一些问题，主要是班级卫生方面需要作整改，同时提出在今后的班级管理工作中加强与科任老师的联系和配合，以便更好地做好班级管理工作。 四（3）班的许彩虹老师主要运用奖励机制进行班级管理，奖罚分明，发挥榜样的带动作用。同时根据本班学生的学习情况，安排优生帮助后进生，实现整体进步。 四（4）班的陈美环老师注重对班干部的培养，制定相关要求指导班干部进行班级管理，同时加强与科任老师的配合，密切与家长的联系，发挥家校共育的作用。 黄校表达了对班主任的工作肯定和支持，并提出各班主任在班级管理的过程中如遇到难解决的问题，可反映给学校德育部门，德育室领导班子将会提供相应的帮助。 三（1）班的陈明珠老师严抓学生的常规习惯养成，重视对班干部队伍的建设和管理，细化分工，各司其职，在这样的管理方式下，本班卫生情况有所好转。陈老师指出班干部管理能力还有待提高，引导后进生转变的工作仍需继续跟进。 三（2）班的黄仪老师注重组建班干部队伍并指导其对班级进行管理，同时加强与科任老师的配合，提高班级管理效率，在这样的管理方式下，本班纪律、卫生及班风等方面有所改善。 三（3）班的潘小青老师注重对问题学生的转化。选出班长和组长对班级进行常规管理，在激发学生学习热情方面，潘老师组织优生与学困生“结对子”，由优生对学困生进行一对一、一对多辅导，对有进步的学生颁发奖状给予鼓励，并将奖状粘贴在评比栏上。此举有效提高了学生的学习积极性。对于个别较难帮扶的学生，潘老师以其兴趣爱好为突破口，延伸到学习上，帮助学生树立自信心。对于这类学生的进步给予及时表扬，同时加强家校配合，发挥家校共育的作用。在潘老师的认真管理和耐心引导下，本班成绩有较大的提升。 三（4）班的黄良妹老师注重对学生的体育教育，丰富的精神世界离不开强健的体魄，提倡以体育活动帮助学生树立健康正确的价值观，以此保障学生的身心健康发展。黄老师和班干部一起管理班级，是彼此得力的“战友”。运用奖励机制，不定期开展读书会，引导学生个性发展。对于个别智力发育迟缓的学生，黄老师善于发现其优点，搭建学习脚手架，帮助学生达到自己的最近发展区。同时，黄老师指出本班有两个问题学生“看人下菜碟”，不服从管教，从学生到家长都很排斥他们，这两位学生的教育工作后续还有待跟进。 对此，陈校指出要保留并尽可能提高这类学生的学习热情，在学习和生活中发现其闪光点并给予及时的鼓励，帮助学生树立自信心，同时要耐心引导他们。 二（2）班的黄彩云老师注重培养班干部，引导学生自主管理班级，以“爱”为班级管理的核心，营造良好的学风和班风。 二（3）班的黄弟老师在平常的班级管理中重在抓好学生的一日常规，完成各项班主任工作，本班整体班风良好。黄老师指出有个别问题学生的转变工作存在难度，家长不配合管理工作，这个问题有待解决。 二（4）班的杨晶晶老师组建班干部队伍，每组安排小组长进行管理，管理过程中互相监督并及时反馈相关问题，班主任进行及时处理教育，班级管理效率较高。杨老师指出个别学生安全意识淡薄，对此，她及时开展专题教育活动，自编班级口令引导学生树立安全意识，并提倡同学间互相监督，如有必要则联系相关家长进行共同教育，减少并杜绝此类安全问题。 一（2）班的黄雪花老师注重对班干部培养，制定规则，对班干部进行培训，放手让学生管理班级，提高孩子的自我管理能力，团结向上、积极进取的班风和学风逐步形成。同时黄老师对德育室提供的常规管理工作上的帮助表达了衷心的感谢。 一（3）班的陈惠媛老师运用协同分组安排班干部各司其职的方式管理班级，给学生自主管理的平台，互相监督并共同进步。整体班风和学风有非常大的改善。陈老师指出个别学生由于缺乏家庭的关爱和鼓励，行为习惯不好，仍需老师努力引导其进行纠正。陈老师认为班主任工作是一份良心活，无爱不成教育，授之以鱼不如授之以渔，培养学生的自主管理能力很重要。 一（4）班的唐媚老师组建班委机构，培养班干部管理班级的能力。唐老师指出在班级管理当中，班主任要具备耐心和爱心，孩子是可爱的，天真无邪的，尤其是低年级的孩子，更需要班主任的耐心引导，育之以爱。 一（5）班的陈巧夏老师对本学年班级管理存在的问题进行了剖析，陈老师指出本班学生的卫生习惯较差，后期通过将班干部管理工作细化，设置四个班长分管不同的卫生区，安排小组长对本组组员卫生情况进行监督以及同桌间互相监督。通过此管理方式，本班的卫生情况有较大的改善，学生自我管理意识有所提高，没有班主任的监督也能很好地完成班级卫生打扫任务。陈老师表示自己仍需不断学习班级管理的技能，以期提高自身的班主任业务能力。 陈校对以上班主任的发言作了小结并提出了对今后班主任管理工作的期许。陈校指出德育、良好的班级纪律与优秀的学习成绩是分不开的，班科任间应加强协同合作，对于特殊学生要给予关爱和鼓励，有针对性地进行家访沟通，提高班风和学风建设。同时德育部门要梳理亮点做法，好的做法继续运用，需要改进的地方要摸索出切实可行的做法。同时德育部门活动开展较少，要按月份进行规划，突出活动的系列性，要有成效并有相应的评价。遇到问题不抱怨，积极探索解决方法。 黄校提出班主任的管理工作要以“爱”为主，引导在座的班主任学会换位思考，假如你是孩子，假如是你的孩子，你希望遇到一位什么样的班主任？同时黄校提出了对今后班主任工作开展的期许，年轻的班主任缺乏的并不是努力，而是先进的管理经验，要向优秀班主任学习。黄校以潘小青老师的管班经验为例，指出家校共育的重要性。同时要把德育工作作为一项常规工作严抓不懈，力求我校师风班风学风得到全面提升。 接下来德育室陈青海副主任为我们公布本学期文明班级评比情况。陈主任公布了本学期流动红旗获得次数较多的班级，并指出表现不够理想的班级要找出原因，进行反思，优化班级管理策略，提高管理效率。针对部分班主任提出的问题学生的转化工作存在难度问题，陈主任提出班主任要积极与家长进行沟通，家校共育形成教育合力，引导学生纠正不良行为，同时要在班级里树立榜样，发挥榜样的引领作用。最后，陈主任从德育的角度指出学生存在的需要整改的问题，如部分学生未戴红领巾、课间奔跑打闹追逐存在安全隐患，提出班主任对此要引起重视，并根据本班实际情况积极探索解决方案。 会议的最后一项议程，由黄坚副校长对本次会议作小结。黄校为我们解读了优秀班主任的评选标准，引导在座的班主任对照标准明确成长方向，提高自身的班级管理水平。在班主任工作开展的过程中，好的经验和做法要继续保留和保持，未解决的问题要因地制宜积极探索解决方法，并向经验丰富的班主任学习。最后黄校对下一步师德师风培训工作的开展作了简要的布置。 如果将学校的德育工作比作一栋万丈高楼，那么班主任工作便是这栋高楼必不可少的地基。德育工作为班主任工作提供了明确的大方向，班主任工作是完善德育工作不可或缺的一环。成为一名合格的、优秀的班主任，要具备爱心和责任心，同时还要保持高度的学习热情，不断提高自身的管理水平，从而更好地胜任这一岗位。愿你我都能在这个“全能”的角色中，在那些琐碎但美好的瞬间里，保有初心，砥砺前行！ 照片拍摄：陈巧夏文字编辑：陈巧夏审核：陈剑衡