引源头活水，蓄发展势能——记2023年邳州市教师暑期业务能力培训

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炎炎夏日静静长，培训赋能浅浅润。2023年7月6日至7日，由徐州市教育科学研究院主办，邳州市教育局承办的教师暑期业务能力培训（小学语文）正式开班。邳州市解放路实验学校分会场接待了来自邳州市八个乡镇及本校在内的近500名小语教师。新落成的报告厅宽敞明亮，大家齐聚一堂，进行为期两天的暑期集中研修活动。 　　培训会前，主持人蒋荣吉校长代表解放路实验学校热烈欢迎参培老师们的到来，并就新课标的贯彻落实与参会教师进行了深度交流。 　　义务教育语文课程标准核心组专家陆志平老师为全体教师带来了《基于语文学习任务群的大单元教学设计》讲座，陆老师从“语文课程的育人功能和育人方式”“核心素养、习任务群与大单元”“大单元教学设计的原则与路径”“基于任务群的大单元教学案例分享”四大模块为教师们的教学模式提供了科学的引领。 　　陆志平老师着重强调了语文教学一定要牢记“以文化人”的自身特性，要从学生本身出发，构建出适合的语文教学情境，让学生的语文素养得以有效提升，让学生更加积极主动地学习语文，更好地增进学生的文化自信，激发学生的审美创造，让语文教学更好地发挥自己的无限光彩。 　　陆志平老师告诉我们，要以祖国语言的特点和学生学习语文的规律出发，以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为为主线，设计语文学习任务，从而进行大单元教学。 　　陆老师还强调，按照学科、学习、生活的逻辑重组学习内容，整合情境、内容、方法等元素，再造学习流程。每堂课都是单元整体设计的一部分，都是连贯的学习流程中的一个环节。 　　作为资深的小学语文研究和教材编写专家，李亮博士对义务教育课程标准颁布以来教育界特别是语文教育界、一线教师的反响熟稔于心、了然于胸。他客观分析了课程标准研制组、语文教材编制组和语文教学名师等对课程标准及解读的关注点，深入剖析了语文课程标准的守正与创新。 　　李亮博士认为，与前两版语文课程标准相比，新课标存在“四个不变”，一是“语文是什么、语文学什么、语文怎么学”的基本逻辑不变，二是语文学科的性质和地位不变，三是语文学科的基本内容和基本要求不变，四是语文学科的学习方式不变。 　　李亮老师从学术的角度严谨地将课程标准的改变区分为摒弃、转型和新进三个维度，指出了从口语交际到表达与交流、从综合性学习到梳理与探究、从三维目标到核心素养的三个跨越，阐述了学科育人、三种文化、核心素养、语文学科定位、学习任务群、语言情景、跨学科学习和学业质量及评价等八个方面的创新与改变。 　　针对当前新课标给语文教师和语文教学带来的困惑，李亮老师指出，课程标准的迭代和课程改革一样，都在无限接近教育的本质，每一轮新课标的学习与实践，都在引领教师经历理解和意识的蜕变。 　　他勉励大家保持平静心态，作为一线语文教师，要增强语文教育定力，坚守语文教育初心，把准语文学习规律；要仰望星空、面向未来，通达“语文是语文、语文不仅是语文、语文还是语文”的三重境界；要脚踏实地、把握当下，经营好自己的“一亩三分田”，对学生成长和发展负责，努力做一名语文良师。 　　随着统编教材的深入实施，教师依托“三位一体”、“双线组元”等新理念，努力探寻与“整本书阅读”的契合点和链接点。江苏省特级教师张晨晖老师从相信课程力量、追求课程价值、制定课程设计、定位课程角色等四个方面展开详细解读。 　　讲座中，她还运用具体的课程设计案例，从确定教学目标、制定阅读计划、选择教学内容、课型教学设计4个版块，具体解读儿童整本书阅读课程如何设计。结合具体课例和实践中的具体操作，她还具体指导导读课、推进课、分享课等四种课型如何操作和呈现。 　　苏州大学文学院教授管贤强在《“文学阅读与创意表达”任务群的教学解读》中与全体老师分享了文学阅读与创意表达任务群教学的可能尝试，输出驱动、输入促成，层层递进、螺旋上升，最终指向学生的语文核心素养发展。 语文养慧，培训润心 　　聆听——感悟——收获，老师们奋笔疾书，批划重点，记下疑惑点，让会议培训成为教学起点，永无终点！他们不忘初心、砥砺前行，只争朝夕，不负韶华，在教书育人的这条道路上心之所向，素履以往，立德树人，静待花开！ 　　蒋校长全程参与了两天的培训活动，并鼓励与会老师们深入领会讲座精神，保持定力、不忘初心，把握语文教育的规律，展望语文教育的未来，不断增进语文文化自信，做课程标准和语文教育积极的行动者、清醒的实践者。 　　聆听了几位专家的讲座，语文老师们逐渐在心中升腾起了一种信仰、一种情怀，在自己专业的发展中，在学识修养的提升中，享受着教育生活中的幸福。 　　培训结束后，参会老师纷纷表示为期两天的培训给大家带来了新的观念、新的思考，让大家收获满满。四位专家的精彩讲座既有理论的深度，又有实践的广度。“乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行”，小语教师们将紧跟新课程改革的步伐，与时俱进、不断前行。