<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>屯堡文化系列读本出版推进会</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>在安顺屯研中心召开</b></p><p class="ql-block"> 2023年7月6日上午“屯堡文化系列读本”出版推进会在安顺学院屯研中心一楼会议室召开。</p><p class="ql-block"> 会议由吕燕平主持</p><p class="ql-block"> 参加会议的人员主要有：</p><p class="ql-block">孔学堂书局的苏桦、张发贤、黄艳.祁定江、杨彤帆及孙兆霞</p><p class="ql-block">安顺学院吕燕平，吕善长</p><p class="ql-block">西秀区党校黄海波、伍绍金</p><p class="ql-block">安顺三中宋兴平</p><p class="ql-block">西秀高中黄鲲</p><p class="ql-block">西秀民协主席朱发猛</p><p class="ql-block"> 会议就高校读本，大众读本和高中读本的呈现形式和内容构架做了探讨。</p> <p class="ql-block">（五）高中读本——《啊！这就是屯堡！》（暂定名）1.目标读者：16～18岁青少年2.目标读者特征：该阶段学生阅读读本的目的性增强，故内容的选择及文字的编排应注重培养语言能力、思维品质、文化意识。</p><p class="ql-block">3.呈现形式 “现象陈述+议题探究+知识拓展+视频”。互动模式：通过“议题探究”“知识拓展”的形式，引导学生初步认识人文科学、自然科学，自主挖掘个人兴趣点，为后续专业选择奠定基础。本册视频模式为“屯堡影像+解说配音”，本册视频更偏向解说从人文社科、自然科学的角度解说屯堡文化这个现象，约10分钟，扫码即可观看。4.内容构想 本册形式上是初中读本的拓展，开始以浅层的社会学、人类学视角、历史学、建筑学等视角来着手，聚焦“屯堡汉人”与“周边少数民族居民”的关系这一个宏观问题，分为以下6个章节：（1）屯堡与周边关系概述；（2）“不通婚”的婚姻观念；（3）屯堡建筑和选址特征；（4）屯堡方言与当地方言区别；（5）屯堡脉络清晰的族群和血缘观念；（6）屯堡——“文化孤岛”。5.内容呈现举例章节：脉络清晰的族群和血缘观念（二维码识别播放讲解“屯堡族群关系”的视频）（1）展示图片：屯堡人群像（2）现象陈述屯堡人不仅强调血缘和地缘的共同性，更强调对共同文化的认同。屯堡人占据了贵州高原最适宜生存和耕作的一片地区，生活在军事堡垒般的屯堡里，周围有大量的良田和丰沛的水源，过着相较于周围其他族群而言丰衣足食的生活。因这极大的反差和屯堡人家乡文化在当时的先进性和独特性，让他们具有文化上强烈的优越感，也让屯堡人能够长时间固守和延续着自己多样性的文化共同体。（3）议题探究·你知道什么是“地缘”吗？·什么是“身份认同”？（4）知识拓展·“地缘”的介绍·“身份认同”的介绍6.成品规格规格：16开、全彩印刷</p><p class="ql-block">印张：9页码：144P</p><p class="ql-block">字数：约108千字</p><p class="ql-block">图片数量约：50幅</p><p class="ql-block">视频总时长：10分钟印数：3000册（六）高校读本——《屯堡文化50问》（暂定名）1.目标读者：高等教育阶段有相关文化研究需求的学生及入门研究者2.呈现形式本册采取“问题引导+问题分析+知识链接+总结”的编排形式。3.内容构想本册每一个问题都对应现如今已成型的屯堡研究成果，在对问题进行简练分析的同时，还应有相关文献（节选）作为延伸阅读，并进行有一定深度和启发性的总结、分析。“50问”例举（具体问题需作者团队拟定）：（1）屯堡人为何在600多年间，仍能坚守自己“屯堡人”的身份认同呢？（2）从明朝至今，扎根贵州的屯堡人是否是少数民族（3）屯堡人的“凤阳汉装”有着怎样的艺术特征？（4）屯堡人聚居的传统旧居有哪些特点？（5）作为非物质文化遗产的屯堡地戏融合了哪些民族文化？（6）作为屯堡地戏文化承载体的地戏音乐体现了屯堡。。。。。。</p>