<h3>2023年的高考圆满落下帷幕，2024届高三学子已经开始属于他们的备考征程。开局即决战，起步即冲刺！为更好地传承教学经验，共享备考资源，2023年7月6日上午，我校化学组组织召开“新老高三经验交流会”。<br>在交流会上，老高三教师指出了相应的备考误区警示，新老高三教师就优化复习流程、复习策略，整合教材，提升课堂效率、训练效率等问题进行了充分交流。<br></h3> <h3>一、部署复习策略、提高备考效率<br>高考试题灵活，注重创新，因此，复习备考也要与时俱进，紧跟新高考课程改革的步伐。<br>1.研究高考试题。教材已划定了知识的边界，内隐了知识的结构；“高考试题”作为演进的知识理解表现，逐步形成了稳定的考查角度和方式。要多研究近几年的全国各省份的高考真题，深入分析和挖掘其背后的知识。不要让高考试题牵着走，而是有目的的、主动的、有选择地（高考试题的功能——立德树人、服务选材、引导教学）跟着走。<br>2.转变备考方式。通过前测、答疑、专题等各种形式不断强化学科目的基础，学生只有基础扎实和牢固，后面才有提升和拔高的可能。课堂上要注重对于学生思维能力的强化，注重能力的培养，在课堂教学和备考命题中设计的情境要基于生活，注重形象性，体现学科特点，要有内涵，且要融入情感。构建从真实的情境中学习的认识路径，是知识通向素养的必然要求。</h3> <h3>二、分享宝贵经验和具体的做法<br>一轮复习要全面巩固知识的底层逻辑构建分析问题的思维模型，并且针对学生层级不同应如何夯基？基础较弱的学生如何提升？能力较强的学生思维扩容？这几个方面老高三化学教研组的具体做法进行了交流，会议上详细介绍了一轮复习时的单元上课流程及单元备课流程；根据一轮复习中学生暴露的主要问题，教研组根据二轮复习实际需要，选定专题或考点，大致分为3类：识记辨别型、信息加工型、深度思维型。在二轮复习中主要强化核心知识的熟练度、模型类别化分层、分类、分专题的查漏补缺；三轮复习的重点是纠错反思和回归课本及进行个性化查漏补缺。</h3> <h3>三、现场答疑解惑，同心共放异彩<br>最后现高二化学组的老师提出了自己现阶段的问题：高考中的原理大题难度大，理论性强，历来是失分较多的一道题目，请问23届是如何在复习过程中处理这部分难点的？面对近年高考题对学生计算能力、图表图像分析能力考察的加强，请问23届有无好的方法训练值得我们借鉴？面对琐碎的化学知识点，学生的筛子图如何呈现和记录？23届的筛子图是什么样的？合格不合格的评价标准是什么样的？后进生，特别是基础特别弱、学习态度不端正的学生在课堂上如何进行个别化帮扶？有无好的个别化帮扶策略和对应练习推荐？老高三的化学教研组就这几个问题进行了非常细致的解答。</h3> <h3>新老高三的对接活动，老师们受益良多。在本次教研的活动中，老师们理清了教学思路，明确了备考的方向，接下来需要坚定信念，发挥集体智慧的力量，全面提升备考效率。2023届高三学生取得优异的成绩，离不开老师们辛勤的付出，也为新高三以后的教学引领了方向。新高三的教师们将做到认真研究高考题，把握高考的动态；认真归纳总结，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化；加强落实，认真批改作业，加强学生规范化训练。希望在化学组老师们和同学们的共同努力下，明年的高考能够再创佳绩。</h3>