弘扬数学文化，落实核心素养——阳谷县第二实验小学参加山东省“基于数学文化的课堂教学研讨会”纪实

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为提高教师的教育教学能力和数学文化素养，让教师把数学文化融入课堂，阳谷县第二实验小学全体数学教师于2023年7月6日在钉钉平台参加了为期两天的“山东省小学数学教研大讲堂”。满满的内容，满满的甘露，让老师们充满能量！教师们认真学习，用心总结，在空中搭建起思维交流碰撞的教研平台，享受一场视觉与听觉的盛宴。 　　本次会议主题：开展数学文化教学研究，促进小学生核心素养发展。 会议内容：专家报告，八节展示课，并邀请4位山东省小学数学兼职教研员作为此次会议的点评专家。全体教师基于数学文化的教学案例，从具体课堂中体会数学文化在课堂中的应用。 　　活动开始，山东师范大学傅海伦教授做了精彩的报告。报告中指出，数学文化既是研究的热点，又是教学的热点。特别是在当前的教育形势下，如何在数学学科中培养学生的核心素养？傅教授给老师们做了很好的解释。通过数学文化，充分发挥数学学科在思政教育中的作用，更好地培养学生的核心素养。 　　第一节课是由张晓杰老师带来的《昆虫界的“几何高手”--蜜蜂》，张老师的课堂，凸显数学文化，以自然为师，组织学生观察自然、认识自然，随之学生提出问题，蜜蜂为什么选择做正六边形开口的蜂巢？张老师鼓励学生大胆猜想，并组织学生有序的开展探究，同学们通过小组合作，验证了自己的猜想，纷纷得出数学的解释。张老师告诉学生，数学与生活、科技、生物的关系，让学生在学习数学知识的同时更全面的提高数学文化素养。 　　潍坊市教学科学研究院孙老师对张晓杰老师执教的《昆虫界的“几何高手”--蜜蜂》进行评课。孙老师指出，以“自然”为师，提“三会”素养。会用数学的眼光观察现实世界，发现并提出问题是学习的开始！会用数学的思维思考现实世界，解释密铺，从单个形状到整体关系再到省材料。会用数学数学的语言表达现实世界。 　　第二节课由青岛市刘贝贝老师执教《草原上的蒙古包》一课，刘老师以美丽的大草原视频激趣导入，通过视觉感受激发学生对蒙古包的探索欲望，并让学生在具体情境中经历对蒙古包的探究过程，发展学生的空间观念及数形结合、转化、推理的思想。刘老师使学生明白：蒙古包巧妙运用了“当周长一定时，平面图形中圆的面积最大”这一特点建造而成。进而引出“当底面周长和高一定时，底面积越大，体积越大。”蒙古包的设计理念与一些数学知识是相契合的。 　　第三节课是由高妮老师执教的《围篱笆的学问》，高老师在这节课中组织学生进行了多次探究活动。先让学生用16米篱笆围长方形或正方形的菜地，猜想谁的面积大。接着让学生深入探究周长相等的情况下，为什么正方形的面积比长方形的面积大，在探究中学生经历了从“动手操作”到“抽象思维”的过程，培养了学生的逻辑思维能力。最后让学生重新回归现实情境，让学生体会数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。 　　青岛市教育科学研究院刘仍轩老师对《草原上的蒙古包》和《围篱笆的学问》这两节课进行了点评。刘老师指出，立足课程标准，推进学科育人。两节课都创设真实情境，提出真实问题，都做到了关注学科德育，凸显育人价值。关于数学文化读本的使用，刘老师还指出，单元教学后作为课堂教学的有益补充，在常规教学中，融入适切的数学文化。 　　第四节课是由孙老师执教的《有趣的剪纸》，孙老师不只让学生动手做一做，还注重培养学生的观察、思考、分析能力，从而培养学生的创新意识、提升思维能力。另一方面，在探索规律的过程中，让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理，同时留给学生充足的创作空间，充分发挥学生的想象力和创造性。 　　第五节是由孙小涵老师执教六年级上册的《圆的魅力》一课，孙老师从数学应用的角度带领学生来重新认识圆，感知圆。学生通过分类、提出问题、解决问题的探索过程对圆有了新的认识，从而进一步感受到圆的魅力！ 　　烟台市海阳市教研室刘云霞老师对《有趣的剪纸》和《圆的魅力》进行了点评。刘老师指出，紧扣数学本质，从数学文化到数学核心素养。数学核心素养的发展可以帮助学生进一步实现对数学基础知识以及基本思想和技能的掌握，从而提升学生的数学整体学习水平。 　　我校全体数学教师以名师为引领，以研讨为方向，借此提升自身的数学文化素养，提高数学文化研究的能力，掌握数学文化研究的方法和技巧。 　　新课标，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有终点。教师们将沿着新课标指明的方向和路径前行，将数学学科独特的育人价值落地于学科实践中，让课堂教学更加充满活カ!