<p class="ql-block"> 为进一步提升湘江新区中小学心理教师的心理健康教育水平能力，提高中小学心理健康教育的科学性、规范性和有效性，解决学校心理辅导工作中的重点和难点问题。2023年7月6日，湘江新区中小学心理教师技能提升高端研学班在湖南师范大学教育科学学院开展第二天的研修学习。</p> <p class="ql-block"> 研修伊始，博才咸嘉小学李玲老师分享其学校今年5.25独具特色的心理健康月活动。围绕“你好，生命”为主题，借助艺术疗愈的形式开展关于学生、教师、家庭各式各样的心育活动。</p> <p class="ql-block"> 李玲老师选取绘画疗愈、表达性疗愈、行为疗愈等方式开展，其中最具特色的是“自我疗愈 献礼生命”的毕业生拼贴图活动，孩子们浸心投入，绽放生命能量。学生、教师、家长各个层次，都在体验后疗愈了自我，成长了自我。</p> <p class="ql-block"> 认知行为疗法（CBT）是国际三大主要心理咨询流派之一。湖南师范大学教育科学学院心理系王玉龙副教授主讲《认知行为疗法（CBT）的个案概念化与实操》。从CBT的概述、什么是概念化、行为概念化、认知概念化四个方面展开阐述。</p> <p class="ql-block"> 在讲述CBT基本假设时，强调了高水平的假设形成技巧与来访者对咨询师的积极评价成正比。建议心理教师在学习认知行为疗法时，需掌握行为疗法ABC与理性情绪疗法的ABC两种模型，并提出心理教师需依据科学的心理咨询理论进行个案概念化。</p> <p class="ql-block"> 王玉龙教授在探讨行为概念化与认知概念化时，鼓励心理教师在学校心理辅导工作中要注重科学心理理论的学习，以开放的心态对待来访者，关注来访者知、情、意、行四个方面的描述，有针对性的开展咨询工作。通过王教授的讲解，大家对认知行为疗法个案概念化有了更深的理解，对今后的咨询工作有了更清晰的工作方向。</p> <p class="ql-block"> 下午场由中南林业科技大学心理学博士，王小凤副教授主讲《中小学生心理辅导案例督导》。伊始，王小凤博士讲述本次督导的大致流程，后由长沙市岳麓实验中学赵小峰老师与长沙市明德望城学校石雪玉老师汇报了两例个案，详细介绍了个案基本情况、来访者成长史、重要关系，提出了学校心理辅导中存在的问题和疑问等。</p> <p class="ql-block"> 各学员小组成员围绕案例中想要进一步了解的信息、疑惑之处、产生的身体感受、对案例的联想与理解、以及心理教师在心理辅导中做得好的部分进行探讨。对来访者信息搜集、心理辅导技术的运用、心理辅导边界的把握等方面进行了充分的交流和研讨，进一步丰富了大家对案例的认识。</p> <p class="ql-block"> 王小凤博士肯定了两位教师在学校心理辅导中的表现和辛勤的付出，结合案例和督导问题对两个案例进行了脉络清晰、深入浅出的剖析，对影响人的成长因素做了心理动力系统分析，并鼓励心理教师要详细了解来访者的家庭关系、同伴关系、依恋关系、家庭学校生活变化等，以便找到问题的根源所在，为老师进一步的学校心理辅导工作提出了建议。</p> <p class="ql-block"> 督导结束后，老师们依旧在回味。心理专业技能培训与督导是心育工作者成长历程中的“补给站”。各位心理教师纷纷表示：受益匪浅，更新了原有的咨询认知，让我们以另一种视角来对待咨询。心理教师们也将相互启发，取长补短，带着这份成长的力量，再度起航！</p> <p class="ql-block"> 最后，湘江新区心理教研员周泉代表老师们向两位教授表示真挚地感谢，表示区内将持续开展心理辅导案例督导活动，积极促进心理健康教师的专业成长，努力解决学校心理辅导中的重点与难点问题，不断提高我区心理健康教育工作的专业性和针对性。</p> <div><br></div><div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: right;">编辑：周锚</div>