静静地等待

小尹

　　临近期末，毕业班的孩子们难免有些心浮气躁，大大小小的问题如雨后春笋冒了头。这不，一天放学后，我接到了学生小付的电话，孩子带着哭腔说自己的手表放在书包里，离开之前还看见了，放学前上个厕所的功夫就丢了，一定是被人拿走了。

经过一番调查，目标已经基本锁定，让我比较意外的是，所有的线索都指向班级里一个平日品学兼优的学生。这个年纪的孩子，自尊心强，也格外敏感，如果直接给他下一个偷东西的定义，又怕会出现更大的安全隐患。再三思量后，我征得小付家长的同意，在班级群里发布了一条失物招领的启事，询问是否有同学捡到小付的手表。可过了很久也无人问津。丢东西的同学家长心急如焚，一再追问找到拿手表的同学没，我只好一边安抚这位家长，一边拨通了“目标”学生家长的电话。电话是孩子接的，我先问他对小付的手表丢失这件事知不知情，他很快给了我否定的答案。我不再继续逼问，话锋一转问他有没有看懂我写给他的评语（学期末我用文言文给每位孩子写了一段评语）。孩子将评语大致翻译了一遍：“老师说我是德才兼备的学生，是班里的道德楷模，是同学们的榜样……”

说着说着，孩子沉默了，不再继续往下翻译。我知道，我的目的达成了。我也不急着说话，就静静地等待着他继续说。只听电话那头的孩子深呼一口气后，仿佛下定了决心，又接着说：“对了，老师，我想起来了，我捡到了小付的手表，明天交给您可以吗？”我松了一口气，就这样，孩子在自省中及时纠正了错误。

期末考试结束了，这是孩子们最后一次整整齐齐地坐在教室里听我跟他们讲道理了。我用眼光扫过这四十二个孩子，言辞恳切地说：“我常常说我们班的同学们有一颗纯真善良的心，在人的一生中，这样的纯真是最难能可贵的，希望你们每个人都能保持这样的纯白不被污染。”我看着那个孩子，他的眼神像宝石一样闪着光，我知道，他一定听懂了我的话，而他那种知错就改的品质，也像他的眼神一样闪亮。