习作“想象”

唐晓玉

写人1.掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。2.掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。3.掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。4.掌握一文几事记叙文的写法。注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。 人物群像:就是围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物。写作时要点面结合。群体是面，记叙群体特点表现群体品质。重点人物是点，要描写塑造出人物形象。常见问题:有面无点，只有群体，没有重点人物。有点无面，只见树木不见森林，只有个体没有集体。特殊表现形式:如记叙集体，可以不写中心事件，只选取集体中三个典型人物(求同存异)。《全家福》《二三事》 《流民图》局部 《逃亡到何方》 金陵十二钗指的是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。 红楼梦中每个人物形象都有着独特的性格和命运。他们相互交织、相互影响，共同构成了一幅丰富多彩、充满人情冷暖的图景。通过这些人物形象的塑造和命运的展示，红楼梦揭示了封建社会的种种弊病和人性的种种弱点，成为中国文学中不可忽视的经典之作。红楼梦人物群像的塑造以及他们所经历的命运，也引发了人们对于封建社会和人性的深刻思考和反思。😃自己读书，不值紧要，却连累了一房丫鬟们都不能睡。袭人等在旁剪烛斟茶，那些小的都困倦起来，前仰后合。晴雯骂道：“什么小蹄子们！一个个黑家白日挺尸挺不够，偶然一次睡迟了些，就装出这个腔调儿来了。再这么着，我拿针扎你们两下子!” 话犹未了，只听外面咕咚一声，急忙看时，原来是个小丫头坐着打盹，一头撞到壁上，从梦中惊醒。却正是晴雯说这话之时，他怔怔的只当是晴雯打了他一下子，遂哭着央说：“好姐姐，我再不敢了！”众人都笑起来。宝玉忙劝道：“饶他罢，” 袭人道：“小祖宗，你且顾你的罢！统共这一夜的工夫，你把心暂且用在这几本书上，等过了这一关，由你再张罗别的，也不算误了什么。”宝玉听他说的恳切，只得又读几句。麝月斟了一杯茶来润舌，宝玉接茶吃了。宝玉道：“夜静了冷，到底穿一件大衣裳才是啊。”麝月笑指着书道：“你暂且把我们忘了，使不得吗？且把心搁在这上头些罢。” 选自《红楼梦》第七十三回痴丫头误拾绣春囊　懦小姐不问累金凤）如今若温习这个，又恐明日盘诘那个；若温习那个，又恐盘驳这个。一夜之工，亦不能全然温习，因此越添了焦躁。 自己读书，不值紧要，却带累着一房丫鬟们都不能睡。袭人等在旁剪烛斟茶；那些小的，都困倦起来，前仰后合。晴雯骂道：“什么蹄子们，一个个黑日白夜挺尸挺不够，偶然一次睡迟了些，就装出这腔调儿来了。再这样，我拿针扎你们两下子！” 话犹未了，只听外间咕咚一声，急忙看时，原来是一个小丫头子坐着打盹，一头撞到壁上，从梦中惊醒，恰正是晴雯说这话之时，他怔怔的只当是晴雯打了他一下子，遂哭央说：“好姐姐，我再不敢了。”众人都笑起来。宝玉忙劝道：“饶他去罢，原该叫他们都睡去才是。你们也该替换着睡。”袭人道：“小祖宗，你只顾你的罢。统共这一夜的工夫，你把心暂且用在这几本书上，等过了这关，由你再张罗别的去，也不算误了什么。”宝玉听他说的恳切，只得又读。读了没有几句，麝月又斟了一杯茶来润舌，宝玉接茶吃了。因见麝月只穿着短袄，宝玉道：“夜静了，冷，到底穿一件大衣裳才是啊。”麝月笑指着书道：“你暂且把我们忘了，使不得吗？且把心搁在这上头些罢。” 袭人：全名“花袭人”，曹雪芹所著中国古典小说《红楼梦》中的重要人物，金陵十二钗又副册第二位，宝玉房里大丫鬟之首。原名珍珠（程乙本作“蕊珠”）。她以“贤”、“花解语”著称，从小因家贫被父母卖入贾府为婢，原是跟着贾母，起先服侍史湘云几年，贾母见袭人心地纯良，恪尽职守，便命她服侍贾宝玉，成为贾宝玉的首席丫鬟。曾与贾宝玉“偷试云雨情”，最终嫁给蒋玉菡。 袭人恪尽职守，温柔顺从，思想正统，但并不表示她的性格只有单一的侧面人性是多面性或调或妒，轻俏娇媚的可爱，与宝玉偷试云雨而违背了女夫子的标准。与同伴玩耍时的调皮烂漫。 晴雯，中国古典小说《红楼梦》中的人物，金陵十二钗又副册之首，贾宝玉房里的四个大丫鬟之一，虽是丫鬟，但在宝玉房里过得千金小姐的生活。她以“勇”著称，红学中亦评价她有林黛玉之风。她长得风流灵巧，眉眼儿有点像林黛玉，口齿伶俐，针线活尤好，曾为宝玉病补雀金裘。她本是赖妈妈家的丫鬟，因得贾母喜爱，故把她赐给宝玉。因娇生惯养，养成得理不饶人的性格。一次王夫人进园子看见她打骂小丫鬟，觉得她不合世家教养，再加上王善保家的等小人进谗，王夫人在她病得“四五日水米不曾沾牙”的情况下，从炕上拉下来，硬给撵了出去（放出去）。宝玉偷偷前去探望，晴雯深为感动。当夜，晴雯悲惨地死去。听小丫头说晴雯死后做了芙蓉花神，宝玉便作了篇长长的《芙蓉女儿诔》寄托哀思。晴雯的性格特点:美丽聪慧,柔情似水;桀骜不驯,刚直锋利;疾恶如仇,敢于反抗;心比天高,命比纸薄。麝月，中国古典小说《红楼梦》中人物，是男主人公贾宝玉身边一等丫鬟。怡红院里的四大丫鬟之一，她在书中的出场并不多，但是一个不可缺少的角色，因为她是唯一一个见证了贾府的走向衰败的全程、目睹了女儿的薄命命运的人。在高鹗续书的后40回，是宝玉宝钗落魄后依然还在身边服侍的重要人物，故为：”开到荼蘼花事了“，但是即便是这样宝玉依然离开二人，出家为僧。第5回众丫鬟的排序“袭人、晴雯、麝月、秋纹”，怡红院里的四大丫头之一，但是比起袭人的贤名，晴雯的爆炭脾气，秋纹的奴性，她的表现并不突出。麝月忠厚老实，心地善良，安分守己，心胸宽广，真诚待人，关心他人，她坚持原则，敢于直言，聪明智慧，有勇有谋，她是一个吵架高手，也是宝钗落魄后的陪伴者。 《社戏》选文主要围绕两件事来展开，人物；说服母亲和外祖母同意我去看戏，偷豆。第一事件里，塑造了一群友好热心的乡村少年形象。其中重点刻画的双喜用神态和语言描写突出他机敏伶俐。在第二个事件里围绕偷渡这一中心事件里详细写了事件起因的关键人物桂生提出偷渡的建议他是一个重要领导人物。阿发慷慨淳朴，令人难忘。 班级人物群像NO.1性格多变型“切~!”她不屑的把头转向一边，“那我还不是一样!”于是她带点蔑视的斜眼看着别人随即。她又带着笑容说了什么，对方的眼睛立刻变成了半圆形，略带鄙视，好像在说，你这不是废话吗?!她咧开嘴笑冲着对方讨好又有些尴尬的笑:“嘿嘿嘿。”旁边的女生突然眼睛一亮，对她说了一句话，她的瞳孔里写满惊奇，但又立刻勾起肥胖的身躯，形成猫背，眯起本来就不大的眼睛，开始笑:“哦呵呵呵呵。NO.2自恋型某人扬起嘴角，试图模仿自己的偶像勾出好看的弧度，只可惜，他没那么帅。展示在脸上的却是一副让人哭笑不得的丑态。然后他拎起扫把，仰天长叹:“真相永远只有一个!”接着，他又用手握住下吧，作出沉思状，喃喃自语道:“根据我的推理，这次的盗窃犯应该是。"一语未了，却引来卫生委员一声大吼:“靳光风!还不给我快扫!”于是“侦探”先生那副自恋的表情立马僵在脸上，如同一座雕塑。马僵在脸上，如同一座雕塑。NO.3反童型“老姐~!”那家伙神不知鬼不觉幽灵般出现在我旁边。“就叫姐就行。”我淡淡的回应。“姐~!”那家伙露出一个大大的笑容，在我和柔子身边又蹦又跳，将一头短发弄得更加蓬乱，瞳孔大得吓人，突然，她大叫着扑倒在我们身上。NO.4无奈型这位同学不知道怎么回事，她有一个习惯性动作，就是当别人被老师批评教育后脸上立即会浮现出无奈的恨铁不成钢的表情，接着将手放在唇前摆动几下，发出“啧啧啧”的声音。似乎她自己就是那位同学的家长，唉声叹气，那眼神有点淡淡的无奈，着实有些好家长的风范。神有点淡淡的无奈，着实有些好家长的风范。NO.5返祖型 这位仁兄生的特别，苹果型的小圆头，身体又瘦又长，像根电线杆，手臂也像两根细长的面条，远远望去，如同一只小猴子，笑起来也像猴子:“叽叽叽咯咯咯。”和另一位同样如此的兄台一起，可以放进《返祖论》里当教材，某天，老师说了一句很有意思的话，结果其中一位(X同学)高声尖笑:“叽叽叽!”另一位(Y同学)立马接上:“咯咯咯!”难道猴子也是心有灵犀的么?。 尊重 蒋云超 雷是个残疾人，他的个头只有常人的一半，与六七岁的小孩相当。在别人的眼光中，他从没有被当作大人，但他的心总是热的...... 那天，雷踏上了一辆公共汽车。在他的一只脚刚踏入车门的一刹那，他听到了刺耳的嘻笑声，接着，便是不断的指手划脚，评头论足。这一切，他并不在意，因为他早就习惯了，他觉得不必去计较人们世俗的眼光。 车子开动了，愈驶愈快，同样的，人们的嘻笑声也愈演愈烈。“我今天真是怪了，竟碰到了个‘稀有动物’!”“是啊，七个小矮人不是童话里才有的吗?哈哈……”雷身后的两个女人挺着高挑的身子，扭动着细长的腰谈笑着。“爸爸，那个人是小朋友还是大人啊?”“对啊，他是大人还是小孩?哈哈……”雷身旁的一对父子也在谈着，笑着。雷听着他们讥讽的话语，他好委屈，他的眼角颤动着，好想发泄一下，但他强忍着泪水，依旧站在那，忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。 车子突然停了，走上来一位抱着孩子的阿姨，车上已无座位了。雷毫不犹豫地站了起来，“同志，你坐吧”。“哟，如今还是‘小朋友’懂事，向雷锋叔叔学着让坐呢!”“哈……”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。随即，车厢内一阵哄笑。雷顿时觉得心如刀绞，这是他第一次觉得如此心痛。他不愿再继续呆在这个揪人心的地方，还未到站，他匆匆下了车…… 站在空寂的马路上，他终于忍不住心中的怨愤，泪水夺眶而出。他觉得心中仅有的一丝暖流被冻结了。一直，他天真地认为世间总有真情在，他心中那热情的火焰，总能融化坚硬的冰块，但是，他没想到，在他面前的，不仅仅是一小块冰，而是整座的冰山! 雷在哭泣，一辈子善良的心也在哭泣...... 【点评]车厢，一个小小的社会一一这里有芸芸众生。作者抓住人物的言行来刻画了两个身子高挑的女人和一对父子，而对重点人物一一雷，作者写尽了其心理的变化，文笔细腻，生动形象。 图文自我成长类①记叙文成长的角度可以对待错误的心境从幼稚到成熟，对错误的认识从肤浅到深刻。注意详略(自己犯了什么错误，为什么会犯这个错误，主体写自己怎样面对错误，详写如何成长)写作技法重视自己心理，写清楚心路历程。文章结尾点出这段经历对于我成长的意义。②议论文 递进式安排结构，选不同角度几个典型人物典型事例，正反对比论证。正确面对错误的态度示例:敢于承认，勇于面对，知错就改，积极进取…… （一）记叙文原稿花香心路 音绕梁，浸花香，心悠扬。丁香花悠悠地开着，闪烁着淡紫的芳华。品昨日汗水与甘甜，不禁释然一笑：人人皆会犯错，只有敢于面对，勇于弥补，方能闪烁美丽。 初夏，丁香串串淡紫色的花穗散发出阵阵清香。就在这淡淡的花香中，我邂逅声乐，便深深折服于它的华丽典雅却又能穿云裂石的独特魅力。自此，我每日清晨来到山坡，歌唱属于自己的梦想。 新年联欢会上，我本欲一展歌喉，却连续失误。当挤出最后一个音符后，我飞快地在众人哄笑声中逃下舞台，沮丧地独坐窗边。同学讥笑的神色不断在脑海中浮现，我不禁黯然神伤。那个周末，妈妈接到老师打来的电话，问我是否去上课，我苦笑着说：“妈妈，我再也不想学声乐了。”妈妈问清了其中的情由，意味深长地对我说：“犯了错误并不可怕，关键是你如何对待错误”。我的心中突然一惊，原来我错得那么离谱：我以为远离声乐就能掩盖曾经的错误；但，错误既已犯下，就不能选择逃避，而是应该勇敢面对。 一个勇敢的念头冲出来：面对失败的错误，最好的方法就是刻苦练习，让自己变得强大起来，提高自己的能力。不愿言败，何不拼一把，看自己到底行不行！ 清晨，我在寒意里发声运气；正午，我于阳光下咀嚼哼鸣。心中的音符如充满希望的一双双翅膀上下翻飞，喉咙中流泻出不甚熟练的旋律。声带渐渐麻木，每每因气息不足而破音，口腔的肌肉变得僵硬，仿佛已不再是身体的一部分。我毫不松懈，既已知错，便要弥补，便要面对！ 我重拾信心，借一次才艺展示的时机，再次来到讲台上。歌声直入云霄，如同一条宽广的大河从我的心底缓缓流过。一面终了，窗外的丁香叶簌簌抖动，这是它们给我的掌声！努力过，汗水也甘甜；坚持过，艰辛也动人。为梦付出，青春的彼岸便会有成功守候。 再次嗅到缕缕丁香的芬芳。回首来路，那失败的苦涩已淡如云烟，只留有成功的甘甜。面对失败的错误，永不言弃，使心坚强，用坚强的心拥抱梦想！ 思路点评①概念混淆失败不等于错误，导致失败的原因可能是错误。能力低水平差也不是错误，导致能力低水平差原因可能是错误。上文歌唱表演失败不是错误，我失败的原因是什么？是赛前的大意轻敌，是训练时的偷懒取巧。还是其他什么原因？②详略失当文中逃避失败，不敢面对的过程占据较大篇幅。认清改正错误的过程，反而一笔带过。