<p class="ql-block">体育馆小学教师校本培训简报</p> <p class="ql-block"> 在硚口区教育局“智慧高效抓课堂,精细精致抓常规”总体要求下，为促进教师专业成长，提升教师强基提质业务能力，适应新时代教育改革教师发展的新要求，近期体育馆小学在校内进行了“立德树人，铸魂育人”专题校本培训活动，硚口区教师进修学校的刘娅老师参与了培训指导。</p> <p class="ql-block"> 高静校长在培训活动上作了动员讲话，她指出提升学校的办学效益，提高社会美誉度，办好老百姓家门口的优质学校一直都是体小人追求的目标。大家在执着地践行，在努力地攀登，艰辛相随，崎岖相伴，卧薪尝胆凌云志，天道酬勤佳音来。今年，标志着学校办学综合实力的全区绩效考核中体小名列前茅，这是近几年以来取得的最好成绩！高校长号召全体教师认真学习质量先锋骨干教师和年组团队的优秀做法，用心汲取优秀教育教学的神奇法宝，踊跃参与探索新课程理念下的学生学科核心素养学习力的研究，积极发扬体小争先创优的冠军精神，希望此次培训能助力体小教师综合素质和专业能力的全面提升，助力学校整体办学水平更上一层楼。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六年级质量先锋团队分享提升学生学习力的典型做法</b></p> <p class="ql-block">分享教师：李晶 杨婕 刘恒 </p><p class="ql-block"> 杨小琴 许燕 汤玲</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">优秀中青年教师分享在常规管理中提升学生学习力的典型经验</b></p> <p class="ql-block">分享教师：陈乃嘉 戢颖华 </p><p class="ql-block">韩莉萍 刘晓菁 </p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许，唯有源头活水来。教师是教育的关键，教师的质量决定教育的质量。体小的教师们通过读书、学习、实践、反思、培训、发展个人兴趣爱好等方式，成为自觉的学习者和研究者，在不断学习和提升中发展自我，完善自我，成长自我，不断创造教师职业价值和生活幸福感。</p> <p class="ql-block">获奖教师：张琦 胡祺 何源 熊丽华</p> <p class="ql-block"> 黄继红主任布置全员参与硚口区教师暑期线上与线下集中培训，教师们积极参与，不断提升核心素养，强化教育教学能力，深刻认识、理解新课标，促进专业高质量发展，加快体小教师优质队伍建设。</p> <p class="ql-block">语文学科《在课堂教学中提升学生核心素养》学习培训</p> <p class="ql-block">数学学科《作业设计》学习培训</p> <p class="ql-block">英语学科《新课标下的小学英语教学实施路径初探》学习培训</p> <p class="ql-block">科学学科《课程核心素养导向下的教学实践研究》学习培训</p> <p class="ql-block">道德与法治学科《素养的评价》主题学习培训</p> <p class="ql-block"> 陶俊书记为全体教师做了师德建设报告《不忘初心立师德 牢记使命铸师魂》。大家重温了习近平总书记关于立德树人的重要论述，明确了落实立德树人根本任务是新时代教育的政治要求。通过“燃灯校长”张桂梅用理想信念点燃山区女生的先进事迹、秦开美老师临危不惧的典型案例、桂贤娣特级教师细致入微的宝贵工作经验，让体小人再次感悟了“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师职业使命与责任担当。</p> <p class="ql-block"> “学高为师，身正为范”，师德师风永远是教育工作者学习的主题，也永远是教育工作者不断追寻的职业信仰。在过去的一年里，体小全体教师辛勤付出，默默无闻奋斗在自己的岗位上，践行师德规范，涌现出许许多多师德的典型、师德的标兵，优秀的团队给学校发展注入了满满的活力，影响和感召着体小的每一位教职员工恪尽职守、奋发有为，这是体小尚美育人最靓丽的风景！</p> <p class="ql-block"> 脚底风云足下生，踏马流星赴远程。充实而丰富的校本培训让老师们收获满满，同时大家也在静心思考：怎样不忘初心立德树人，怎样与时俱进更新教育观念，怎样用研究的态度审视自己的教育教学, 怎样因材施教激发学生个体潜力，不断丰富自己的专业素养，提升学生适应未来发展的关键能力，善思，善行，善为，体小人悟到，做到，行到，用激情和汗水奔跑在铸魂育人的赛道上……</p> <p class="ql-block">编辑：杜萍</p><p class="ql-block">摄影：黄继红</p><p class="ql-block">审核：高静</p>