<p class="ql-block"> 为了更好推进“学在瑶海活力教育”十大行动，发挥全国知名专家辐射引领作用，有效提升瑶海区小学数学教育教学研究水平，推动区小学数学教师专业发展，提升教师综合素养，瑶海区教体局经研究决定7月5日开展阅读与化错——“华应龙瑶海名师培养基地”教学研讨活动，合肥市滁州路小学全体数学教师参加学习。</p> <p class="ql-block"> 李攀老师执教的《认识小数》从生活情景入手，不拘泥于书本，精心设计教学环节。王佳佳老师带来的《小数的意义》，整堂课王老师采用从具体到抽象，从感性到理性帮助学生深刻理解分数的意义，并形成抽象意识。在课堂教学中，两位老师都力求做到生与教的统一，在教知识的同时，更多的关注学生思维能力的发展，发挥学生的想象能力，培养学生的抽象概括能力，有效地解决了概念教学的抽象性问题。</p> <p class="ql-block"> 课例展示后，来自瑶海的四位老师进行了化错教学微分享，华应龙老师点评交流。“化错”教育是善解人意、春风化雨的教育。“化错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中化错误为正确，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。作为教师我们要用学习激发有活力的大脑，用真心坚守有良知的教育，用合作握紧有力量的拳头。</p> <p class="ql-block"> 严亚雄老师做“数学有多美，读了才知道”——也谈数学阅读报告分享。严老师通过幽默的视频和生动的案例从“数学”和“阅读”两个方面来阐述二者之间的紧密联系。数学阅读是学生掌握数学语言的重要前提，培养学生良好的数学阅读能力，可以有效地提升学生的数学自主学习和交流表达能力。数学学科阅读就是要用数学学科语言和思维去观察、认识、理解、思考现实世界。</p> <p class="ql-block"> 华应龙老师做“会读书才能教好书”报告分享，华老师从教好书了吗？读了哪些书？怎样才会读书？三个问题阐明阅读的重要性。作为教师，要认识阅读是一种责任，阅读是一种“救赎”，阅读是一种“创造”。教师作为最应该阅读的职业群体，阅读应该是教师的第一修炼， 最后袁局长做总结发言，一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。今后合肥市滁州路小学教师要多阅读多学习，更新教学理念，提升教学能力，内化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block">撰稿：王婷婷</p><p class="ql-block">初审：邓宇静</p><p class="ql-block">复审：刘佳</p><p class="ql-block">终审：王莉</p>