<p class="ql-block"> 课题研究中，录课是重要的环节之一。课题组成员不断尝试运用思维导图模式进行阅读教学，以达到阅读教学进步的目的，为我们的课题提供研究材料。</p> <p class="ql-block"> 这次，朱小新老师上的是Unit 3 Fascinating parks reading for writing.</p> <p class="ql-block"> 图片导入，学生们说出一些主题公园，以及主题公园里可以做的活动之后，进入今天的读写课堂。</p> <p class="ql-block"> 朱老师带学生了解阅读文章的标题，结构，文体。</p> <p class="ql-block"> 接着学生们分组合作，画思维导图。</p> <p class="ql-block"> 一个小组来讲台画思维导图。</p> <p class="ql-block"> 读后思考，为什么主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐呢？</p> <p class="ql-block"> 写作小技巧:运用形容词，if从句，祈使句。</p> <p class="ql-block"> 总结本节课所以内容</p> <p class="ql-block"> 布置作业，画出想参观的主题公园的思维导图，写一篇小短文推荐自己的主题公园，吸引游客们前来参观。</p> <p class="ql-block"> 上研究课促进研究，促进教师的教学进步。思维导图模式，让老师把课堂还给学生。</p>