<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 儿童有一百种语言，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 成人就要有一百种聆听儿童的方式。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子有故事，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">老师有想法，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">于微处挖掘孩子潜力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">和孩子一起成长！</p><p class="ql-block"><br></p> 课程起源 <p class="ql-block"> 午餐之后，孩子们正自主阅读绘本，突然间就听到有小朋友在喊“卖糖果喽，卖糖果喽”，寻声望去，原来是有小朋友在看书时发现书里的糖果图片，突发奇想，想出了一个新游戏。接连几天孩子们都进行着这样的“买卖”游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。因此我们要及时抓住孩子们的兴趣，我们展开一次关于“买卖”的话题。</p> <p class="ql-block">我们的故事就此开始……</p> 开店前的准备 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题1:开什么店？</span></p> <p class="ql-block"><u>邱欣晨：开一个玩具店！</u></p><p class="ql-block"><u>周婳：我们开个糖果店！</u></p><p class="ql-block"><u>龚瑾瑜：我喜欢吃冰淇淋，我们开个冰淇淋店！</u></p><p class="ql-block"><u>田家瑞：也可以开个小超市！</u></p><p class="ql-block"> 孩子们为此争论不休，到此开什么店呢？小朋友想到可以用投票的形式来决定到底开什么店！</p> <p class="ql-block">投票结果出来了，最后决定开个小超市！</p> <p class="ql-block"> 为支持孩子们开“小超市”的想法，与家园之间建立起桥梁，发放通知，配合孩子寻找小超市里的物品。</p> <p class="ql-block">孩子们将搜集到的东西带到了教室并进行摆放！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题2:小超市叫什么？</span></p> <p class="ql-block">小超市已经有了，我们的小超市叫什么呢？</p><p class="ql-block">孩子们说出了自己的想法!</p> <p class="ql-block">通过投票结果，最后大家都同意我们的小超市叫“小豌豆超市”！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师思考与支持：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在区域游戏中，孩子们自发讨论开小超市需要哪些东西，虽然是一个简易的小超市，但都是孩子们自发讨论形成的结果，在讨论中，他们发现开一家小超市并不是件容易的事情，他们需要准备货物，寻找购物篮......在这样的探索中，孩子们进一步丰富了社会经验，更深入的了解了超市。</span></p> 超市开张了 <p class="ql-block">经过孩子们的共同努力，小超市开张了。</p> <p class="ql-block">开业第一天，场面很火爆，但是同样也出现了很多问题：</p> <p class="ql-block">游戏之后我们进行了一次反思讨论会！</p> <p class="ql-block">孩子们说出了问题所在，并想到了解决策略！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题1:没有将超市里的物品送到指定的位置！</span></p> <p class="ql-block"><u>王天阔：我们可以提醒他。</u></p><p class="ql-block"><u>袁逸柠：我们将物品进行分类。</u></p><p class="ql-block"><u>徐睿阳：看好是从哪里拿。</u></p><p class="ql-block"><u>张钰澄：我们可以画一个标记。</u></p><p class="ql-block">孩子们各自说出了解决策略，并采取最方便且有效的方法。</p> <p class="ql-block">商量之后孩子们对小超市里的物品进行了重新分类！</p> <p class="ql-block">并分工设计每个区域的标志。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师思考与支持：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在追随幼儿兴趣、支持幼儿发现、鼓励幼儿思考的过程中，孩子们发现了超市里有不同的区域划分，孩子们根据已有经验为接下来的超市主题课程打下良好的经验基础。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题2:如何张贴？</span></p> <p class="ql-block"> 标记设计好之后接下来要进行张贴，如何进行张贴，用什么工具进行张贴成为了他们接下来要探索的方向，他们各自找来了最合适的工具。</p> <p class="ql-block">他们找来了双面胶和透明胶。</p> <p class="ql-block"> 不同的孩子对于双面胶的使用有不同的方法。透明胶的使用似乎没有想象中的那么简单，他们通过观察、模仿进行互相学习。在相信与质疑的探索过程中，选择了最方便的双面胶。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题3:谁是收银员？</span></p> <p class="ql-block">收银员可以随意走动吗？</p> <p class="ql-block">坐在收银台边上的才是收银员！</p> <p class="ql-block">饮料去怎么会有收银工具？</p> <p class="ql-block"><u>龚瑾瑜：我是收银员，我是坐在收银台上收钱的。</u></p><p class="ql-block"><u>王秋妤：我也想当收银员。</u></p><p class="ql-block"><u>刘佳凝：付钱的人太多了，都来不及收钱了。</u></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师：超市里除了有收银员还有谁？</span></p><p class="ql-block"><u>张琎言：超市里有顾客。</u></p><p class="ql-block"><u>邵紫涵：还有售货员。</u></p><p class="ql-block"><u>缪子铭：还有老板。</u></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过讨论孩子们了解了超市里的人员分配及职责，并讨论出了购物流程。</p> 超市里的标记 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题1：超市里需要哪些标记？</span></p> <p class="ql-block"> 在又一次游戏中，孩子们发现还有人拿着收银台随意走动，这可怎么办？我们进行了一次圈谈。</p><p class="ql-block"><u>王天阔：我们需要提醒他们。</u></p><p class="ql-block"><u>孙开颜：告诉他们不能走来走去。</u></p><p class="ql-block"><u>庞书懿：告诉他收银台的位置。</u></p><p class="ql-block"><u>袁逸柠：我们可以用标记提醒他。</u></p><p class="ql-block"><u>龚瑾瑜：把标记贴在收银台上。</u></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师：怎样的标记？</span></p><p class="ql-block"><u style="color: rgb(25, 25, 25);">王骏铠：我们可以画个“X”，告诉小朋友这里不能放收银台。</u></p><p class="ql-block"><u>张琎言：画个收银台。</u></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师：小超市还需要怎样的标记？</span></p><p class="ql-block"><u>王骏铠：还有箭头，告诉小朋友哪里进去。</u></p><p class="ql-block"><u>田家瑞：还有线，需要排队。</u></p><p class="ql-block"><u>袁逸柠：告诉他们不能跑来跑去。</u></p> <p class="ql-block">孩子们将自己画的标记张贴在了小超市。</p><p class="ql-block"> ⬇️⬇️⬇️</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题2:不够美观！</span></p> <p class="ql-block">贴好之后，孩子们发现张贴的标记不够美观。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出“艺术教育是幼儿实施美育的主要途径，幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创作的快乐。”</p> <p class="ql-block">剪掉多余的部分！</p> <p class="ql-block">画上颜色！</p> <p class="ql-block">选择合适的纸张，制作小巧！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师的思考与反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼儿的学习方式是以探究性学习为主，尽可能让幼儿主动探究、开动脑筋；尽可能让幼儿大胆实践发现问题、解决问题；尽可能让幼儿表达归纳、评价思辨；尽可能让幼儿在活动中增长见识、深化体验。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">幼儿已经具备独立解决问题的能力，教师应该充分尊重幼儿的想法，将问题反馈给幼儿，让幼儿调动自身的经验去探索去解决。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题3:超市里还有哪些我们没有见过的标记？</span></p> <p class="ql-block"> 孩子们对标记非常的感兴趣,为了让孩子们了解超市里的更多的标记，我在一起长大app上发布了亲子任务，通过家园合作拓宽孩子的知识面。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师的思考与反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">《幼儿园教育指导纲要》中提到：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此，我们利用家长资源，鼓励他们带孩子进一步了解超市里标记的运用，以此丰富孩子的游戏经验。</span></p> 超市布局的调整 <p class="ql-block"> 在游戏的过程中，我发现孩子们的游戏以不仅仅停留在买卖东西的过程，有的小朋友会将玩具区“买”来的玩具在走廊上或超市里玩。</p> <p class="ql-block"><u>袁逸柠：不能在超市里玩，超市里是买东西的地方。</u></p><p class="ql-block"><u>刘艺宁：跑来跑去太危险了。</u></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题1:买到的东西在哪里玩？</span></p> <p class="ql-block">可以准备一张桌子，在桌子上玩。</p> <p class="ql-block">也可以去娃娃家玩。</p> <p class="ql-block">调整搬桌子的手势！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">问题2:多人想当收银员怎么办？</span></p> <p class="ql-block">在实践中孩子们发现，多人想当同一个员工靠石头剪刀布是分不出来的，这时候张钰澄就想到了一个办法，可以点兵点将，这样罪公平。</p> <p class="ql-block">准备玩玩具的桌子。</p> <p class="ql-block">看一看小朋友们的游戏瞬间！</p> <p class="ql-block">有玩玩具的地方了。</p> <p class="ql-block">食材买回来了就去烧个饭吧。</p> <p class="ql-block">没食材了再去超市买点。</p> <p class="ql-block">烧菜需要用到要油。</p> <p class="ql-block">更多的小朋友加入到了小朋友的“生日会”！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师的思考与反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">区域游戏联动现场，看到了孩子们积极的、主动的、投入的、喜悦的、发自内心交流、表达着，在合作中，在商量中，在遇到问题解决中，再现着孩子们已有生活经验中的场景。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">通过区域游戏联动，孩子们在自主选择，学会协商，学会分工与合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，以此培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。</span></p> <p class="ql-block"> 总结：</p><p class="ql-block"> 我从儿童的兴趣出发，从儿童的视角出发，共同打造区域环境，每一个活动、每一份材料、每一个版面都是幼儿与环境之间的对话，是幼儿的所见、所闻、所思、所想组合而成，反映着幼儿的学习过程，体现了幼儿的思考与智慧。别开生面的超市探索之旅，让孩子们意犹未尽。通过系列活动的开展，孩子们对超市有了全新的认识，在游戏中探索、观察、发现，在亲身体验的实践中感受真实的社会生活，同时体验自主购物的乐趣，获得成就感和满足感。关于超市，孩子们的探索还在继续，相信会越来越精彩！</p>