<p class="ql-block">中国教育改革的四个阶段:</p><p class="ql-block">教学型——导学型——学导型——学本型</p> <p class="ql-block">什么样的问题有价值？保持一定长度的思考距离。</p><p class="ql-block">问题简单，难度低于学生的学生水平，学生不用思考就可以回答。热闹的背后意味着降低课堂教学的有效性。限制了课堂思维的多样性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">精辟！</p> <p class="ql-block">学生没有愤悱，老师不要启发；没有困惑，老师不能问。</p> <p class="ql-block">教学难度难在——主题思想。</p><p class="ql-block">利用这篇文章启发人民思想。</p><p class="ql-block">写《猫》实则写人。</p> <p class="ql-block">三个主题。</p> <p class="ql-block">提取信息，了解内容。</p> <p class="ql-block">发现学生答题的典型错误。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何教育学生？培养学生独立的人格和批判的思维能力。</p><p class="ql-block">如何使用教参？审慎的用批判性的眼光来使用教材。</p> <p class="ql-block">学生之间没有差生，只有差异。</p> <p class="ql-block">为了学生的发展而利用学生的力量。</p><p class="ql-block">“善者”指准确的知识。</p><p class="ql-block">“不善者”即错误的知识。</p>