专业成长助力心育——三山经开区中小学心理健康教师培训报道之三

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7月3日下午，南京师范大学教授、博士生导师、心理学博士刘穿石作《成长故事——青少年心理问题与教师专业素养》专题讲座。 专家讲座如沐春风 刘穿石教授先简单介绍了南京师范大学教授、心育创始人——班华（安徽安庆人），拉近了与学员间的距离。从江苏常州高中的真实案例出发，告诉我们，发生突发事件时，不仅仅要关注学生的心理问题，也要关注老师的心理问题，强调对学生、对老师都要有人文关怀。然后，刘教授通过《孩子眼中的家长和学习》这个案例，为我们清楚讲述了一个心理健康的孩子应该具备清晰合理的认知、稳定的情感、自控有效的行为、和谐的人际关系，故当代学校工作要五育并举，并重视心理健康教育工作，心理健康教师要在日常教学管理中发挥积极作用。 接着，刘教授提出要注意小学生的态度养成，针对不同年级的学生进行不同的思维培养，对小学生要进行品行强化。 而后，刘教授谈到中小学生有学习能力的差异，中学生可以通过激活大脑、复述和提问等方法进入学习状态。且由于男女生的差异，分别给予了男女生三条不同的鼓励语。 整场培训，刘教授用诙谐幽默的语言分享了自己在心理健康教育方面的成功案例。通过学习参会老师深刻的认识到做好学生心理健康工作的重要性，了解到心育是进行德育、智育的教育前提，心理健康教育的实质是“源于学生，服务学生；引导学生，把握人生。” 学习心得共同进步 心得体会一聆听了刘穿石教授关于成长思维之青少年心理问题与教师专业素养的讲座，刘教授通过自己个人的经历把理论贯穿其中进行讲解，把枯燥无味的心理健康知识变得通俗易懂。此次讲座，作为一名心理健康教师我收获颇丰，另我深思：孩子对于整个世界处于初认知的阶段，面对孩子我们应该认真耐心的引导，根据学生的特点进行引导，而教师面对学生的心理问题最重要的手段是“人文关怀”。我以后在自己的工作中也会用我的真心去教育感化我的学生们。（芜湖市第五十中学强琪）心得体会二聆听了南京师范大学刘穿石教授关于《成长思维——青少年心理问题与专业素养》的主题讲座，深感受益匪浅。刘教授理论联系实例，帮助我们了解什么是学生的心理健康，分析了案例中孩子和家长的问题所在，并手把手教如何“守护好孩子的心灵”。让我们明白了作为一线教师，在教育学生的时候一定是从心出发，以心育人，对学生不暴躁，不放弃，多一份爱心，多一份耐心，做好学生心灵的守护者。（芜湖市第五十中学邱晨岚） 心得体会三此次的心理健康教师培训活动于我来说，受益终生。因为心理健康教育不仅影响我的生活，也影响我的工作，还影响我的人生。它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战!为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，拓展自己的知识面，继续关注心理健康教育问题,提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教育工作。（芜湖市峨桥中心小学方绮）心得体会四一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系，既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。此次的活动，能使我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护教师心理健康有重要意义。（芜湖市峨桥中心小学王艳艳）心得体会五通过这次培训，我得到了很多收获和感悟，原来学习不仅仅是学生的事，也是老师和家长的事情。当学生出现了不良的学习习惯，不能只从一个方面去思考，也不能一昧的指责学生，要分析学生产生该行为的原因。对学生教育采取的首要手段就是人文关怀，要多鼓励学生，找出她的闪光点，让她自信，去学会自省，让她自己改正错误。注重学生学习态度的养成，针对不同年级的学生会有不同的教育侧重点，让我们学会用不同的策略去引导他们变得更优秀，学会因材施教。（芜湖市小洲中心小学范萍） 文字姚浩邱晨岚图片强琪范萍编辑林整忠审核汪静