嬉玩花棍

半醉半醒

在我们教室里放着若干花棍，孩子们对这种游戏器械非常感兴趣，纷纷向老师诉说自己的游戏心愿。从孩子们的稚嫩的话语和殷切的目光中我感受到了他们对玩花棍游戏充满了期待与渴望。作为教师，应当保护孩子的兴趣和好奇心，尊重孩子的游戏愿望。于是，我们班开展了以"花棍”为主题的一系列游戏活动。 　　孩子们拿起花棍后，抑制不住内心的喜悦，挥舞着手中的花棍，摇摇晃晃，叮叮当当，发出的清脆悦耳的声音。孩子们仔细观察着手中的花棍…… 淼淼：“老师，花棍上有这么多的小铃铛呀！”淼淼凑到我身边，把铃铛指给我看。 佳泽：“有个棍子，所以叫'花棍'。” 天艺：“上面还有很多布片片呢，在棍子两头。” 维桢：“花棍好漂亮呀！” 孩子们观察地很仔细，对花棍的越来越感兴趣，迫不及待地想要玩一玩。 　　我们现在认识了新朋友——花棍，那我们可以和花棍朋友玩些什么呢？孩子们开始自由探索花棍的玩法…… 孩子们一边摇晃花棍，一边伴随铃声跳舞，他们最喜欢的就是叮叮当当的铜铃声。 攸扬：“这是我的双截棍！”说着就飞速地甩动花棍。 瑞哲和亦凡做举重的动作，说：“老师你看，我们在锻炼身体。” 天艺加上了很多丰富的肢体动作，于是我们放了一段舒缓的音乐，和孩子们一起活动身体。 　　孩子们还想出了很多其他的玩法。有的把花棍放到地上跳来跳去，有的用花棍摆出很多不同的形状，有的把花棍放在耳边打电话，有的放在头上当头饰，有的当成机关枪进行扫射，有的孩子举到嘴边当话筒，还有的孩子几人合作，在地上拼出了一个大大的房子。孩子们想出的花样玩法可真多。 　　孩子们对花棍有了初步的认识和体验，接下来的探索形式越来越丰富。玩法一： 孩子们用花棍在地上摆出了很多不同的形状，有长方形、三角形、梯形、圆形，还有“╳”图形，我们把这些图形拼拼凑凑，又反复调整，最后摆成一竖列，就可以玩“跳房子”的游戏了。孩子们根据图形的形状，一只脚或两只脚跳进跳出，不同的图形，孩子们想出了不同的跳法哦。 玩法二： 孩子们受到生肖龙的启发，把花棍摆成了一条弯曲的长龙，孩子们双手双脚撑地，顺着长龙，从头爬到尾。游戏过程中，孩子们身体的重量靠双手双脚支撑，需要幼儿四肢并用，手脚协调地向前爬行，对于幼儿来说是个不小的挑战。 玩法三：每当孩子拿起花棍时，他们总是喜欢把花棍横放在地上，然后一个一个地跳过去，除了跳过去，还可以怎么过去呢？最后，小朋友们决定跟自己的好朋友一起完成这项挑战。花棍横在两个孩子中间，两个孩子面对面，弯腰手牵手，共同穿越花棍，考验的是同伴间的默契配合度。 玩法四： 通过前面一段时间的探索，孩子们对花棍的玩法越来越感兴趣，再次拿起花棍，他们仍然在乐此不疲地探索着。这不，我们又想出了新的玩法，孩子们两两合作把花棍举高，变成一道拱形门，其他孩子依次弯腰屈膝正面钻过拱形。又有孩子提出新想法，还可以背着身，倒着后退钻过拱形门，逆向思维出新意，我们采纳孩子的想法，倒钻拱形门。 玩法五： 经常会有关系好的两个小朋友拉着同一根花棍的两边跑来跑去，于是我们又想出了一个新的玩法。由一部分孩子手举花棍搭成一排拱形门，剩下的孩子两两之间由花棍相连变成一条长龙，龙头带着龙身和龙尾，走S型路线，弯腰屈膝，快速穿过拱形门，然后原路返回。长龙不能断开，前面后面的小朋友要相互照应，步调一致，才能顺利穿越。 　　随着游戏的深入，孩子们对花棍的兴趣越来越高涨，孩子们只要拿起花棍，就会情不自禁地舞动起来。孩子是天生的舞蹈家，手舞足蹈是孩子内心情感的表达，表达着他们对于花棍舞的憧憬和热爱。我们带领孩子们了解“花棍舞”这一民间传统艺术形式，我们又改编了一套花棍舞，让孩子们亲身感受花棍舞的独特魅力。 户外展示时，孩子们手持花棍，自信满满，成串的铃铛哗哗作响，漂亮的红流苏上下飞舞，展现了他们最棒的状态和最亮的风采。