再见，乳牙👋🏻

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活动背景一： “呜呜呜，呜呜呜……”今天的米兰小朋友是哭着来上学的，三位老师闻声而来，经过老师耐心的安慰后，终于了解了事情原委，原来是去拔牙了，由于特殊情况，必须得带上牙套，包括吃饭睡觉，还要戴上好几年。而对于一个六七岁的孩子来说，牙套带来的不适感严重影响着情绪。老师们也小心翼翼的努力引导着她，过了许久，她终于暂时忘却不好的心情。  活动背景二： 第一节教学活动开始啦，突然奕欣小朋友慌慌张张的说：“老师，我的牙掉了。” 原来，牙齿🦷的故事时时刻刻围绕在大班孩子的身边，那这何尝不是一种教育契机呢？ 紧接着，下午的教学活动便由此产生——《牙齿的故事》，带孩子们了解关于牙齿的故事，你都知道吗？换牙是长大必经的过程，原来，我们的一生有乳牙（20颗）和恒牙（28-32颗）两副牙齿，乳牙是我们的第一副牙齿，恒牙是我们的第二副牙齿，也是最后一副牙齿，乳牙脱落后会长出恒牙，恒牙为我们终生服务，恒牙脱落后不会再有牙齿的生成了。 而现在，大班小朋友正好面临萌出恒牙，替换乳牙的关键时期，等到12-13岁左右全部长齐。那关于牙齿的知识，你知道多少呢？ 活动内容与过程 探究一：牙齿的形态按牙齿的形态可分为切牙，尖牙和磨牙，牙齿有大有小，有粗有细，排列的很整齐。那它们各有什么用处呢？不同的形状有不同的作用，切牙的作用是咬断食物；尖牙用以撕裂食物；磨牙则能磨碎食物，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确发音，说话清楚。原来，牙齿的作用那么多啊！ 探究二：认识蛀牙孩子们对蛀牙都有自己独特的见解，很多小朋友都多多少少有几颗蛀牙，他们还把自己的蛀牙画了出来，看看我们的牙齿自画像逼真吗？其实呢，蛀牙是从小蛀斑发展而成的，不是真的有蛀虫或者其他小虫子，而是牙齿不断被腐蚀产生酸性物质。 为了让孩子们更好理解，我选择了科学小实验——《当鸡蛋泡进醋里》，鸡蛋代表我们的牙齿，因为含有丰富的钙元素，而醋代表牙齿被腐蚀出的酸性物质，看见最后鸡蛋变成了什么样子吧？ 孩子们对鸡蛋的实验兴趣颇高，很多小朋友回家做了这个实验，兴奋的把结果告诉老师，真正理解了牙齿被腐蚀的过程，那我们应该怎样刷牙呢，孩子们各抒己见。 探究三：牙齿的绘本分享《牙齿大街的新鲜事》：这个好玩的绘本主人公是哈克和迪克，它们告诉我们，如果吃太多甜食还不刷牙的情况下，牙齿就会坏掉。 探究四：我和牙齿的故事孩子们在区域活动中也开展了牙齿的创作，她们讨论着哪些食物可以吃，哪些食物不可以吃，哪些食物要少吃！一起来欣赏欣赏吧。 活动特点与价值 1.在“再见，乳牙”活动中，是幼儿自身发掘的活动素材，借助整牙以及换牙的两位小朋友的背景下，使孩子们对牙齿🦷的兴趣感提升到最高，教师善于捕捉幼儿的最近发展区，引导幼儿认识牙齿形态，种类等活动，使孩子们对乳牙，恒牙，尖牙，切牙和磨牙有了很新的认识，提升了孩子们的认知水平。2.本次活动的亮点还有科学小实验——当鸡蛋放入醋中，孩子们对科学实验是好奇与激动的，我借助实验的效果引导幼儿认识蛀牙的过程，在实验中，孩子们通过一次次观察，一次次讲解，一次次触摸，真切的体会到鸡蛋皮变软的整个过程，更简单明了的了解了蛀牙的形成过程。3.蒙台梭利曾首次提出感官的重要性，整个活动中，教师调动了幼儿多种感官的参与，眼看，手摸，嘴说，耳听，鼻闻……相信孩子们真正的有所收获了！4.老师的知识是有限的，需要我们不断学习，不断汲取新知识，才能更好的传道受业解惑于我们的孩子们，比如本节活动中乳牙，恒牙，以及切牙，磨牙等的作用，也是需要我们去了解的，未来的路上，让我们和孩子们一起学习，一起进步！ 关于牙齿的秘密还有很多很多，需要我们一点点去发现，去感受，去学习，尽管乳牙离开的瞬间是不太舒服的，但相信，恒牙定会带给我们很多很多的意想不到。