与孩子相处的心理18计

倪老师的教学日常

在成长的过程中，孩子们会遇到各种各样的烦恼，作为家长，我们该怎样应对接踵而来的问题呢？倪老师想和家长们推荐“心理教育18计” 扮弱计让孩子当一次“大人”孩子责任感要从小培养，如果你总在孩子面前表现出风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要关心的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中收获许多。 补强计让孩子由自卑变自信补强法则则告诉我们：当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子得到认可，他的自信就会被激发出来，不断重复令自己满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信的孩子。 诱导计帮孩子跨过厌学的泥潭几乎每个孩子多多少少都有些厌学情绪。家长们可以理解这种情绪，但是不能放任其发展下去；同时，强制学习也并不是一个好办法，这只会加深孩子对学习的反感。最好的办法就是诱导孩子的学习兴趣，例如，在游戏中加入学习知识，一边玩一边学，让孩子爱上学习的感觉，最终让孩子自发自动地学习。 冷淡计让孩子有一点自控力现在大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀，然而这会让孩子养成任性的习惯，从而给未来的生活埋下巨大的隐患。因此，家长可以在孩子任性胡闹时采取冷处理。这时的孩子会因为得不到关注而自动收敛脾气。 受挫计给孩子体验失败的机会“逆境可以出人才，而且经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子更具有生存竞争力。”为了增强孩子的耐挫力，家长们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折教育，这种教育能在一定程度上增强孩子的心理承受能力。 放手计自己的事情自己做不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主去做。第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母也会少麻烦。 放纵计让孩子在”淘气“中开发潜能一些父母抱怨孩子”太淘气“，是”破坏狂“，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强。因此，家长们要试着“纵容”孩子的“淘气”和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣。 处罚计让孩子正视错误教育孩子就要赏罚分明，做得好就要给予奖励，但做错事就要给予处罚。“勿以恶小而为之”，哪怕再小的错误也要接受处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正。 　　制冷计给自负的孩子“泼冷水”自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子成长极为不利。因此，一旦发现自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时泼点冷水，让孩子学会理性评价、正确认识自己。 包容计让孩子感受父母的爱每个人都不是完美的，孩子可能会有各种各样的缺点，作为家长，我们不能对孩子心存偏见，嫌弃自己的孩子，我们一定要包容自己的孩子。 样板计父母是孩子的第一任老师父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。父母的言行举止会在潜移默化中影响到孩子。因此，父母要时刻注意自己的言行，给孩子树立正确的榜样，引导孩子健康成长。 鼓励计给孩子不断进取的力量在成长的道路上，有很多的挫折和磨难在等待着孩子。孩子的心理比较脆弱，可能在遇到困难后就放弃努力。因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心。 倾听计认真了解孩子感受每个孩子都有自己心声，家长一定要耐心地去倾听，才能真正了解他的想法、感受，才能对他们生理和心理问题、变化做出及时处理。在此基础上，才能进行良好的亲子沟通，建立和谐的亲子关系。 赏善计让孩子在赞美声中进步教育孩子，奖励比惩罚更有效。多奖励，适当使用惩罚。用肯定优点代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以取得更好进步。 点拨计巧妙提示孩子自觉走正途絮絮叨叨说教、凡事替孩子包办的父母，是孩子最不喜欢的。聪明家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育目的。 虚拟计让孩子产生“我很棒”的感觉“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。 容过计让孩子在错误中学到更多孩子难免有些过失、错误。有的是无意，有的是故意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解。这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。 对等计与孩子实现良好沟通与孩子良好沟通的前提，就是平等，做他的好朋友。这样他才愿意向你说心里话，家长才可以及时帮他们摆脱各种问题。如果总是摆着家长的架子，专制地要求孩子服从自己，那么亲子沟通的大门就会慢慢关上。