<p class="ql-block">根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，各种记录越来越多地运用到幼儿探索性的活动中，教师指导幼儿将自己的发现，操作的过程和结果等信息，用绘画或各种符号的形式记录下来，以辅助幼儿对实际探究活动进行分析，整理和归纳。各种记录活动是动手与动脑相结合的表现，我们要灵活运用记录，用好记录，让幼儿学会比较，学会记录，掌握认识事物的方法，有效的记录，不仅能促进幼儿认真思观察思考，帮助幼儿自我建立知识和经验，还能激发幼儿在是积累感性经验的基础上，形成尊重尊重证据与科学态度，并养成主动收集和处理信息的良好习惯。所以我园开展了惯例性活动。幼儿有足够的时间观察，天气植物图书并记录下来。幼儿将自己的发现告诉教师，教师帮忙记录。随着惯例性活动的进行，我发现幼儿，更加的热爱科学，提高了幼儿热爱科学的探索精神和能力，让幼儿通过看、听、说多个角度，了解天气和植物的变化，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的见解。</p> <p class="ql-block">阿荣旗第二幼儿园—菠萝班</p> <p class="ql-block">变化莫测的天气是幼儿喜欢的观察对象，他们常饶有兴趣的观察外面的天气以及班级的各种温度计。幼儿通过观察温度计认识了很多符号。幼儿把事物与符号相结合进行记录，记录着每一天的温度变化，天气变化。幼儿对自己种植的植物，产生了极大的兴趣，幼儿有了进一步种植探索下去的欲望。植物的生长需要一个漫长的过程，在这过程中，幼儿观察，照顾，记录植物的生长情况，幼儿通过每天的观察，记录了植物一点点生长和形态的变化。通过这些观察记录，幼儿获得了更多的知识经验。幼儿自主选择图书观察，选择自己感兴趣的图书，在阅读过程中会感受到了快乐，幼儿把自己，在书中观察到的事物画下来，在图书观察记录过程中，不仅丰富幼儿的知识，开拓幼儿的视野，更能提高幼儿艺术审美，培养幼儿良好生活习惯和优良品德，能促进幼儿思维能力，观察想象创造力，语言表达能力的提高，以及幼儿社会化认知和情感表达的发展，是培养幼儿主动学习的重要途径。</p> <p class="ql-block">阿荣旗第二幼儿园—甜橙班</p> <p class="ql-block">阿荣旗第二幼儿园—樱桃班</p> <p class="ql-block">惯例性活动记录在幼儿活动中具有重要的意义，它能有效培养幼儿实事求是的科学能锻炼幼儿进行独立操作，养成善于发现问题、解决问题的良好习惯；它有我们更准确地把握科学活动的规律，有效地指导科学教育活动；它能充分发儿、教师丰富的想象力、创造力，为培养新时期勇于创新、不断进行自我挑新型人才奠定坚实的基础。我们应该科学的运用记录，以发挥记录在幼儿活的最大效应，提高幼儿的探究能力，让幼儿在记录中发现问题、探索问题，学会思考、学会学习。</p> <p class="ql-block">阿荣旗第二幼儿园—苹果班</p> <p class="ql-block">这些记录里包含了幼儿发展的方方面面，有科学探究，环境观察，表达表述，肢体表现等课程目标和内容的要求，涉及多个发展领域和各个科学的知识经验，既然是惯例性活动，那就具有重复性能，日复一日的进行，这种必要的重复对幼儿发展具有潜移默化的作用，对幼儿经验的积累和能力的不断增强有重大意义。幼儿的表达就是在每天绘画表征和图幅表征的记录中日益丰富和流畅起来的，他们在每天的动植物观察活动中，通过用尺子和放大镜等工作，学会了测量和计算，在每日的天气活动记录中认识了时钟，学会了通过温度计了解气候的变化，进而感知与其季节的关系。他们还在每天的收纳整理中学会了分类和遵守秩序，这些能力都不是依靠一次教学活动或多次间断性活动所能培养的既然是，日复一日的活动，和幼儿的惯例性行为。</p>