<p class="ql-block"> 2023年2月23日上午，大田县第二实验小学2022年基础教育教学县级立项课题研讨活动，课题组全体成员参加。</p> 活动内容 课堂风采 第一节 <p class="ql-block"> 第一节由谢丽芳老师执教五年级下册《Moudle6 Unit2 She visited the Tianchi Lake.》。谢老师以自己或他人的旅行经历为主题，围绕when，who，where，what，how几个特殊疑问词谈论自己的旅行经历，带领学生学习和运用，落实到写作，达到输出和输入的教学目标。</p> 第二节 <p class="ql-block"> 第二节由范爱玲老师给我们带来五年级下册《Module6 Unit1 I went there last year.》。范老师通过视频介绍自己的旅行经历，复习特殊疑问词，为新课的学习做铺垫。接着围绕特殊疑问词巧设问，指导学生学习理解文本，并联系生活实际和当地特色，引导学生说自己的旅行经历，培养他们口语表达能力，学生反应热烈，效果良好。</p> 第三节 <p class="ql-block"> 第三节是杨丽萍老师执教的五年级下册《Module8 Unit2 I made a kite.》。杨老师通过大量的图片和视频带领学生了解风筝的起源和制作过程，帮助学生有效学习和理解新课，并拓展介绍中国其它传统工艺，扩大学生知识面，提高学生民族自豪感和爱国心。</p> 课题组成员听课 课题组成员评课 课题讲座 <p class="ql-block"> 最后，课题组主持人陈园副校长为我们带来讲座《基于“教—学—评”一体化的课堂教学活动设计》。陈园副校长通过“教—学—评”一体化的意义与含义、实践困境、基本范式、设计路径及案例分析五个方面，引领着大家学习、理解、探究这一新的教学理念。讲座过程中，陈园副校长用“孩童学走路的三个阶段：帮—扶—放”做比喻，完美地诠释了“教—学—评”一体化的意义。“为什么教？教什么？怎样教？教到什么程度？”的实践困境，所说即老师们所想。“目标是核心，持续性评价是关键，结构化学习活动是保障”，三个“是”就是“教—学—评”一体化的基本范式。最后，陈园副校长结合自身多年的教学实践所提炼的“立足教材语境，确定目标；基于语言语境，制定评价标准；建构立体语境，设计教学过程”正是实现“教—学—评”一体化的有效途径。时间虽紧迫，陈园副校长却给我们呈现了一个精简朴实而又不失精彩的讲座。</p><p class="ql-block"> “教”之道在于“度”，“学”之道在于“悟”。践行教学新理念之路漫漫，且远且行；提质增效之路长长，且行且思。我们相信在不断地探索与实践中，定会感受到思与行的快乐，绽放朵朵“教学成果”之花，描绘出一道道美丽的教育风景。</p> <p class="ql-block"> 用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。课题组全体教师在今后英语教学教研探索道路上将会一起携手，且行且思，笃行致远。</p>