小一班 2023.6月 <p class="ql-block"> “游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。而在众至幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。</p><p class="ql-block"> 幼儿园建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手採作，创造性反映周明生活的游戏，是梅幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的区城活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。</p> 1⃣️、玩积木的三个阶段 <p class="ql-block"> 1.探索阶段：摸呀，敲呀，搬呀，胡乱的堆在一起等等，都是探索阶段的表现而已；</p><p class="ql-block"> 一开始孩子们都是拿到自己喜欢的玩具，然后在地上平铺的状态，并且不懂得合作，与其他小朋友一起玩。</p> <p class="ql-block"> 2.有意图阶段：从胡乱探索变成“知道要在这里放一块，或者那里需要一个长一点的积木”；</p><p class="ql-block"> 孩子们经过多次的搭建，慢慢孩子能知道，原来我们的大积木是可以一层一层来变高的，所以随着孩子的经验不多增多，搭建出来的造型会多样化，有了垒高的经验。</p> <p class="ql-block"> 3.达成游戏目的阶段：幼儿计划性更强了，会考虑下一步或者下个阶段计划是什么样的。</p><p class="ql-block"> 现阶段我班幼儿有着足够得到经验，给幼儿出好题目，幼儿就会通过已有的生活经验进行搭建，看，我们的小朋友搭建的高楼大厦，现在孩子们也有了合作意识，原本的个人搭建变成了团队合作，增加了幼儿的语言表达能力，并且会有更多大想法和更多的搭建经验。</p> 2⃣️、《指南》 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：游戏是幼儿园的基本活动。’建构游戏是幼儿一种重要的游戏，能促进幼儿的智力发展，幼儿在摆弄积木建构造型时，体现了幼儿认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。</p><p class="ql-block"> 小班的幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于材料，没有一定的建构目的，选择的材料也比较单一，坚持性和专注力也比较差，所以我们班开展了“室内自主游戏”。</p> 3⃣️、室内自主游戏设计 <p class="ql-block">1.教师先给幼儿讲述本次活动的主题《动物园》</p><p class="ql-block">2.给幼儿回忆已有经验，并为幼儿讲好要求。</p><p class="ql-block">3.幼儿开始搭建，教师活动中观察全部幼儿给予介入和建议，提高幼儿的积极性并解决幼儿的困难。</p><p class="ql-block">4.整理环节，幼儿全部搭建完成后，组织幼儿将没有用到的积木进行整理。</p><p class="ql-block">5.表征环节，幼儿通过讲述自己的想法及搭建的什么，提高幼儿的语言表达及大胆表现自我的能力，幼儿可以简述自己的搭建，也可以简述自己遇到的问题……</p><p class="ql-block">6.玩具整理。</p> 4⃣️、总结及反思 <p class="ql-block"> 每次选择幼儿熟悉的生活场景让幼儿建构，幼儿在建构的过程能兴趣浓厚，能较好的运用围和、垒高的技能搭建，形象逼真，幼儿在建构时合作意识较有较大的进步，分工合作更加明确，幼儿的建构常规也有很大的进步，在建构时大多数幼儿能制作和运用简单的辅助材料，游戏结束的评价也有较大的进步，大多幼儿不仅能评价自己的作品，还能简单的评价同伴的作品。</p>