<p class="ql-block"> 为了深入学习《义务教育课程方案和课程标准 》,进一步加强新课标下音乐学科“大单元教学”的学习，促进我县音乐教师专业化成长，形成单元整体教学设计的理念，提高教师基于核心素养的课堂实施能力，提升全县小学音乐教师的学科专业素养和教学水平。2023年6月28日，临沭县全体音乐教师，在教体局德育科王梅主任带领下，通过网络学习的方式参与线上培训。培训中由杭州师范大学张华教授以“让学生创造着长大”为主题，对素养本位课程改革做出具体分析与解读。为临沭县全体音乐教师创造了一个相互交流、合作、探究的教研平台。</p> <p class="ql-block"> 线上张教授带领全体教师再次解读了2022年义务教育《艺术课程标准》。张教授指出：“单元”是指整体中自为一体或自成体系的独立部分。学科教学中的单元一般指教学的基本单位。开展基于音乐课程标准的单元结构化教学设计实践，进一步加强课时教学之间的关联性，帮助学生在有限的时间内获得学科的关键知识与技能，形成持续的审美实践体验，发展音乐学科关键能力，促进学科素养的形成。</p> <p class="ql-block"> 而素养本位课程改革的四大主题是：</p><p class="ql-block">1．大观念课程：让课程发展学生的"概念性理解"</p><p class="ql-block">2．大任务教学：让教学和评价植根探究任务</p><p class="ql-block">3．大情境学习：让学科学习回到真实情境</p><p class="ql-block">4．大单元设计：让课程改革走向单元整体设计</p> <p class="ql-block"> 张华教授用理论与课例相结合的方式，阐述了如何开展音乐单元主题教学，落实科学核心素养；如何去确定大单元，综合考虑单元设计；如何进行大观念，大项目，大任务与大问题的设计。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至。研修活动拉开帷幕就是我们临沭街道第二小学音乐教学工作的一个起点，这次“论素养本位课程改革”培训会大单元设计思路的研讨学习，是老师们互相学习、反思的新开始，此次研讨活动达到了互相交流、经验共享的目的。</p> <p class="ql-block"> 此次小学音乐学科网络学习活动内容充实丰富，有效提升了教师的课堂专业素质，落实学科人文素养。对于课程结构化有了更高层次的认识，进一步深化了课堂教学中对于新课标的实施，相信教师们定能通过此次研修活动，以崭新的精神面貌，切实提高教育教学水平，奏响教育教学新乐章！</p>